内容简介

  《简明线性代数》2004年被评为“北京高等教育精品教材”。《简明线性代数》是高等学校数学基础课“线性代数”课程的教材。全书共分九章。内容包括:线性方程组,行列式,n元有序数组的向量空间,矩阵的运算,矩阵的相抵与相似,二次型与矩阵的合同,线性空间,线性映射,欧几里得空间和酉空间。《简明线性代数》按节配置适量习题,书末附有习题答案与提示,供教师和学生参考。

  《简明线性代数》既科学地阐述了线性代数的基本内容,又深入浅出、简明易懂。《简明线性代数》精选了线性代数的内容,由具体到抽象地安排讲授体系,这使综合大学和师范院校的理科学生能由浅入深地学完全书;同时又使工科大学,经济类高校,以及大专院校学生只要学习《简明线性代数》前六章或前四章就可了解线性代数的概貌,掌握其最基本的内容。

  《简明线性代数》在讲授知识的同时,注重培养学生数学的思维方式。《简明线性代数》内容按照数学的思维方式组织和编写,既使学生容易学到知识,又使学生从中受到数学思维方式的熏陶,把今后肩负的工作做好,使学生终身受益。

  《简明线性代数》可作为综合大学、师范院校、工科大学、经济类高校、大专院校以及自学考试的线性代数课程的教材。教师可根据周学时数选用:周学时4可讲授全书各章;周学时3可讲授前六章;周学时2可讲授前四童。

章节目录

第一章 线性方程组

1 解线方程组的算法

习题1.1

2 线性方程组的解的情况及其判别准则

习题1.2

3 数域

习题1.3

第二章 行列式

1 n元排列

习题2.1

2 n阶行列式的定义

习题2.2

3 行列式的性质

习题2.3

4 行列式按一行(列)展开

习题2.4

5 克莱姆(Cramer)法则

习题2.5

6 行列式按k行(列)展开

习题2.6

第三章 线性方程组的进一步理论

1 n维向量空间Kn

习题3.1

2 线性相关与线性无关的向量组

习题3.2

3 向量组的秩

习题3.3

4 矩阵的秩

习题3.4

5 线性方程组有解的充分必要条件

习题3.5

6 齐次线性方程组的解集的结构

习题3.6

7 非齐次线性方程组的解集的结构

习题3.7

8 基·维数

习题3.8

第四章 矩阵的运算

1 矩阵的运算

习题4.1

2 特殊矩了

习题4.2

3 矩阵乘积的秩与行列式

习题4.3

4 可逆矩阵

习题4.4

5 矩阵的分块

习题4.5

6 正交矩阵

习题4.6

第五章 矩阵的相抵与相似

1 矩陈的相抵

习题5.1

2 矩阵的相似

习题5.2

3 矩阵的特征值和特征向量

习题5.3

4 矩阵可对角化的条件

习题5.4

5 实对称矩阵的对角化

习题5.5

第六章 二次型?矩阵的合同

1 二次型和它的标准形

习题6.1

2 实二次型的规范形

习题6.2

3 正定二次型与正定矩阵

习题6.3

第七章 线性空间

1 线性空间的结构

习题7.1

2 子空间的交与和?子空间的直和

习题7.2

3 线性空间的同构

习题7.3

第八章 线性映射

1 线性映射及其运算

习题8.1

2 线性映射的矩阵表示

习题8.2

3 约当(Jordan)标准形

习题8.3

第九章 欧几里得空间和酉空间

1 欧几里得空间的结构

习题9.1

2 正交补?正交投影

习题9.2

3 正交变换

习题9.3

4 酉空间

习题9.4

5 双线性函数

习题9.5

习题答案与提示

简明线性代数是2002年由北京大学出版社出版,作者丘维声。

得书感谢您对《简明线性代数》关注和支持,如本书内容有不良信息或侵权等情形的,请联系本网站。

你可能喜欢
人民邮电出版社 计算智能 电子书

(1)本书通过归纳多个典型的计算智能算法,系统且详细地介绍了计算智能的基础理论,便于读者理解和融会贯通计算智能的相关算法。(2)本书在介绍每种算法的过程中加入了信号与通信领域的...
内容电商运营 电子书

1.整书的任务书式设计,让实操性更强基于实操任务式设计,全书共分八大模块,X个任务书,任务书的设计来源于内容运营从业者的主要工作内容,包含任务背景、任务要求、任务考核标准、任务...
全能一本通 电子书

1.内容实用。本书讲述了一些开店技巧与疑难问题解答。这些技巧与解答是理论与实战相结合的结晶,是实践中的一些宝贵技巧和经验的总结和提炼,不仅可以帮助读者对重点内容进行理解和把握,...
电子商务文案:策划写作、视觉营销与平台推广 电子书

紧跟时代步伐,写出能够引领“潮流”的电商文案。
电子商务安全与支付 电子书

作者为济南职业技术学院资深教师孟丛,孟老师从事电子商务技术相关课程的教学,教授电子商务安全雨与支付、网页设计与制作、网络编辑等课程。
同济大学数学系列教材 线性代数 电子书

1.全书内容联系紧密,紧扣“为什么要引入这些概念和知识”,采用追问形式、层层深入,既符合数学上的逻辑性,又符合学生的思维顺序,有效地避免了概念呈现的突兀性;2.语言紧凑简洁但又...