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帮助教师了解学生学习心理机制。
内容简介
本书以心理学的视角，从理论上分析学生学习和有效学习的概念和实质，揭示学习的心理机制，并构建学业心智模型，从实践上开发相应的测评工具，建立网上测评系统。
作者简介
作者贺雯，1969年3月生，北京师范大学心理系学士、硕士，华东师范大学心理与认知科学学院博士。现任上海师范大学教育学院心理系副教授、硕士生导师，研究方向主要为教育心理、社会认知。
先后承担教育部人文社会科学研究项目、上海市教育科学研究项目、上海市教委科研创新重点项目等课题，在各类核心杂志上独立、合作发表论文多篇。撰写的专著《群际关系的理论和实证研究》2014年获上海市第十二届哲学社会科学优秀成果二等奖。
章节目录
版权信息
前言
上篇 学习理论
第一章 揭开学习的面纱
一、什么是学习
二、学习的内涵和实质
三、学生该学些什么
四、何谓有效学习
五、如何考量学习的有效性
第二章 探索学习的心理机制
一、已有研究的内容
二、已有研究的视角
第三章 揭示学习的奥秘
一、心智模型概念解释
二、模型假设与说明
三、模型因素解析
四、学生学业心智模型渐变假设
五、学生学业心智模型的特点
下篇 学习测评
第四章 学生学业心智模型的测评
一、学业心智模型测评的方法
二、学业心智模型测评系统的开发程序
三、学业心智模型测评网络化
第五章 心智模型中支持系统的测评工具
一、注意力的测评
二、逻辑思维能力的测评
三、创造力的测评
第六章 心智模型中动力系统的测评工具
一、学习动机的测评
二、意志力的测评
第七章 心智模型中调控系统的测评工具
一、自我效能感的测评
二、学习策略的测评
三、学习风格的测评
参考文献
了解学习：学业心智模型的构建和测评是2011年由北京大学出版社出版,作者贺雯。
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