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新世纪教育工作者需深入思考教育功能有限论，为学生打好基础。
内容简介
进入新的世纪，人的发展自然和社会环境出现了新的变化，更需要我们深入的思考这一问题。从“教育万能论”到“教育功能有限论”就是这一问题不断思考和研究的一大进步。本书试图把人的发展问题放在社会大发展的前提和背景之下，使广大教育工作者进一步领会“教育功能有限论”带给我们的启示，在实际工作中能够做到“有所为、有所不为”，不辱使命，能够为学生一生的成长做好最基础的工作。
章节目录
封面
目录
内容简介
扉页
版权信息
序 我的“大教育观”
第一章 绪论
第一节 社区概述
一 社区含义的演变
二 什么是社区
三 社区的要素
四 社区与社会、区域的区别
五 社区的分类
六 社区的功能
七 我国对社区的定位
第二节 社区教育的兴起和发展
一 欧美社区教育的兴起与发展
二 日本社区教育（社会教育）的兴起与发展
三 中国社区教育的兴起与发展
第三节 社区教育的内涵、本质、特性和基本目的
一 社区教育概念的各种表述
二 社区教育的本质
三 社区教育的基本目的
四 社区教育与传统学校教育、成人教育的比较
第二章 社区教育管理与学校的互动
第一节 学校与社区的互动
一 学校与社区互动的内涵
二 学校与社区互动关系的基本要素和功能
第二节 学校与社区互动的行动策略
一 学校与社区互动关系发展现状
二 有效推进学校与社会生活的联系
三 学校向社区开放
四 社区参与学校
第三节 学校素质教育——学校、家庭、社区的整合
一 实施素质教育中的学校工作的转向
二 学校、家庭、社区结合，培养青少年素质
第四节 社区青少年教育与管理
一 社区青少年教育的目标
二 社区青少年教育工作的原则
三 社区青少年教育工作的重点内容
四 社区青少年教育工作发展的规划与建议
第三章 社区教育管理与终身教育
第一节 知识社会与终身教育
一 知识社会内涵与特点
二 终身教育内涵与理念
第二节 终身教育政策的实施
一 影响终身教育政策制定的因素
二 政策在终身教育实施中的重要性
第三节 社区教育在终身教育中的角色
一 终身教育是社区教育的重要内涵
二 社区教育的开展以终身教育思想为指导
第四章 社区教育管理与学习型社会
第一节 学习型社会的内涵与特征
一 学习型社会的内涵
二 学习型社会的特征
第二节 学习型组织与管理
一 学习型组织的产生与内涵
二 学习型组织的基本要素及其管理
第三节 学习型社区与管理
一 学习型社区的目标
二 构建学习型社区的主要行动步骤
第四节 学习型家庭与管理
一 学习型家庭的目标
二 培育与管理学习型家庭的途径
第五章 社区教育管理与和谐社会
第一节 和谐社会的内涵与特征
一 和谐社会的内涵
二 和谐社会的基本特征
第二节 社区教育在和谐社会政策实施中的作用
一 社区教育：建设和谐社会的一种途径
二 社区教育基本价值取向：“构建和谐社区”“服务和谐社会”
第六章 社区教育管理与社区发展
第一节 社区发展的要素、目标和内容
一 社区发展的概念及要素
二 社区发展的目标和主要内容
三 社区教育在社区发展中的作用
第二节 农村社区教育和社区发展
一 农村社区的特点
二 农村社区教育的特点
第七章 社区教育体制与管理
第一节 现有社区教育管理体制弊端及社区教育实体建设
一 现有社区教育管理体制弊端
二 社区教育实体建设
第二节 社区教育网络化发展模式管理
一 构建社区教育网络的意义
二 社区教育网络的组织形态
三 社区教育网络的运行机制
第三节 教育行政部门与社会中介组织的作用
一 教育行政部门在推进社区教育中的作用
二 社区教育中介组织的作用
第八章 社区教育主要内容与课程开发管理
第一节 社区教育的主要内容
一 社区未成年人教育的主要内容
二 社区成人教育的主要内容
三 社区老人教育的主要内容
四 社区妇女教育的主要内容
第二节 社区教育课程模式
一 从课程沿革变化中看主要的课程模式
二 社区教育课程模式
第三节 社区教育课程的开发与管理
一 社区教育课程开发的基础理论
二 社区教育课程开发与管理
第九章 社区教育发展的主要模式与管理
第一节 社区教育发展模式概述
一 社区教育发展模式概念
二 社区教育发展模式特征
三 社区教育模式发展所遵循的原则
四 社区教育模式影响因素分析
第二节 国外及我国港台地区社区教育发展的主要模式
一 国外社区教育发展主要模式及启示
二 我国港台地区社区教育发展主要模式及启示
第三节 中国大陆社区教育发展的主要模式
一 中国大陆现阶段社区教育发展模式
二 我国不同经济发展区域社区教育模式的选择
三 我国社区教育发展模式的运行机制
第十章 社区教育工作者队伍建设和管理
第一节 社区教育工作者素质的现状及主要素质类型
一 当前社区教育工作者的素质现状
二 社区教育工作者主要素质类型
第二节 社区教育工作者的专业化
一 “专业”“专业标准”及“专业化”
二 社区教育工作者的专业化的必要性
三 社区教育工作者的专业化的具体体现
第三节 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略
一 影响社区教育工作者专业化的因素分析
二 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略
第十一章 社区教育评价与管理
第一节 教育评价概述
一 什么是教育评价
二 教育评价的目的
三 教育评价的功能
第二节 社区教育评价
一 社区教育评价作为促进社区教育发展的工具
二 评价突出针对性、有效性与评价标准、方法的多元化
主要参考文献
后记
作者简介
当代社区教育管理新视野是2017年由中国社会科学出版社出版,作者魏晨明。
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