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阅读的定位是教育,是引发学生喜欢阅读的自主性力量。
内容简介
阅读是教育的核心,也是社会和教育关注的热点。《怎样让学生爱上阅读:培养积极的终身阅读者》介绍了阅读的作用、定位、价值,帮助读者消除阅读的认识误区和盲区,树立正确的阅读观,同时也详细介绍了国外常见的几种阅读策略,帮助学生在阅读过程中积极思考,建构意义,此外还呈现了阅读教学的种种活动和方法,培养学生阅读的习惯,让学生喜欢上阅读,成为终身的阅读者。
作者简介
作者郑钢,上海市三林东校党支部书记,华东师范大学开放学院助学导师,上海市浦东教育发展研究院浦东新区教育国际交流中心兼职研究员。曾多次赴英美等国培训和交流,在《外国中小学教育》《中小学外语教学》等核心刊物发表多篇文章,出版专著《美国如何培养核心素养》,参与多本书籍的编写,在《中国教育报》《上海教育》等开设专栏或发表系列文章,任新媒体“外滩教育”特约作者。目前专注于中外教育比较、阅读、学生生涯发展等领域的研究。
章节目录
版权信息
优秀阅读者的九大特征
序
第一部分 阅读理念和价值
阅读的转型:从教学到教育
今天的很多社会问题,可以用阅读来解决
如何让孩子顺利度过阅读转折期
阅读这件事,就是不能让孩子输在起跑线上
阅读不仅要“具身式”,还要“离身式”
书香校园建设,是天天,而不是一天
阅读能力的评价,不仅仅是一张试卷
好文章是需要一读再读的
虚构类文本阅读,远远不能展现阅读的完整世界
横看成岭侧成峰:阅读中的洞察力培养
“冬日系”阅读,阅读的不仅仅是冬天
行走在路上的阅读
连接传统和现代的阅读生活
为了让孩子们爱上阅读,澳大利亚发起了“州长阅读挑战”
让学生张开想象翅膀的视觉文学
北爱尔兰:在孩子心中播撒阅读的种子
第二部分 阅读活动和方法
科幻电影《流浪地球》中的跨界阅读
朗读:阅读课堂的“吸睛时刻”
阅读时,不妨手中拿支笔
让学生爱上阅读的创意活动
“众乐乐”式阅读的活动设计
每个学生都能成为“经典”的创作者
《小猪进城》整本书阅读教学:读前、读中、读后
科普阅读的活动设计
英语报纸阅读活动“万花筒”
数学课上考阅读和写作?
第三部分 阅读策略和应用
学生未能成为终身阅读者,原因在于缺了策略教学
监控策略,不让阅读偏离“轨道”
联系和联想:激发阅读者的背景知识
阅读时的想象:人人都是独特的电影制作人
提问,带着“火把”照亮文本,照亮生命
推理:在阅读中做一名“文本侦探”
抓住重点阅读:信息时代的稀缺能力
综合和判断:超越文本的创新之旅
阅读策略教学,本身也是需要策略的
附录 阅读策略教学案例(节选)
怎样让学生爱上阅读:培养积极的终身阅读者是2019年由华东师范大学出版社出版,作者郑钢。
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