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教育名家成尚荣先生力作。寻找名师基质，破译名师成长的密码。
内容简介
本书是教育专家成尚荣教育文丛之一，主要讲述了大格局视野下的教师发展、教师发展的主题——做个好教师、教师要做研究以锻造科学品质、签一份阅读的契约以提升人文素养、做心中有地平线的人以永葆青春。
名师成长除却个人经历、经验、文化背景、心智模式外，是有基本的共同特质的：对职业价值的执著追求、日复一日的工作中安静与不安分的心理特征、深厚的文化底蕴和才情、敏锐独特的见解等。这些共同特质、基本规律是成为一名“好教师”的成长密码，也是名师的“根性”与核心特征。
作者简介
作者成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。
章节目录
版权信息
自序 在更大的坐标上讲述自己的故事
写在前面 非连续性发展：教师成长的超越与平衡
核心观点 名师基质
第一辑 我是教师
教师专业发展应有大视野与大格局
超越学科：教师专业发展的最高境界
第一动力·第一品质·第一专业
回到书桌
最好，其实是一种选择
名师应当是优秀的儿童研究者
第二辑 做个好教师
做个好教师
教师教育应从“被发展”走向“自主发展”
离开队伍领跑：名师成长的行为特征与方式
对名师、教育家培养的质疑
知识分子不能“弱智化”
教师课程：名师成长的高平台、高境界
名师成长之路——季羡林与王国维的一次对话
让教育在爱中行走
教育爱：教师的良知璞玉
让中老年教师也“忙”起来
回归
生活在规律中的主人——谈名师成长的方式
第三辑 做第一等的研究
做第一等的研究
我们需要什么样的教育科研
反思性实践家：研究路径与表达特点
研究，要从问题出发
让行动研究准确起来、具体起来
向美回归：教师的研究与表达
从“斜坡”开始新的攀登——谈教师的专业写作
名师发展共同体的意义阐释
研究共同体：名师成长的文化栖息地——基于一个名师团队的分析
名师之路：南通样本的标本意义
“发现教师”：北京东路小学的样本
精神家园的生动演绎与积极建构
第四辑 签一份阅读的契约
快，去签一份阅读的契约
书，是教不完的
那不敲响的钟声
关于“灯火通明，通宵不灭”
人因书而长寿
买书是为了以后读——良好阅读心态的养成
意义，在时间的流淌中
学习的标杆 精神的高地——再读吴天石先生《谈谈我国古代学者的学习精神和学习方法》的体会
姜树华迈出的重要一步
李建成的兴奋点与他的“成长教育”
第五辑 青春，也向我致敬
青春，也向我致敬
青春，行走在人生的地平线上
教师应当成为伟大的人
优雅的闲情诗意的劳动
心灵的证据与意义的生发——读《做教师的心情》的心情
让校长、教师安静一点
冲动与心静
“二”与“两”的隐喻
老师的眼睛
“我们”意义的想象
附录
和成先生在一起
先生与我的短信故事
致谢
名师基质是2018年由华东师范大学出版社出版,作者成尚荣。
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