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20余年来，王玫在学校教课和编舞，从未离开过教育，北京舞蹈学院这块教育试验田造就了今天的王玫，而王玫也成就了“学院派”现代舞。在这样一个“体制”的统治下，在这样一个以传统舞蹈教育为根基学院的专家学术氛围里，王玫就像一株生长在岩石缝隙里苔藓，她不但要存活，而且还要把自己蔓延开来，不断创造一个又一个连自己都无法预知的“奇迹”。一个如此爱“桃花”，喜欢春天的女人，内心一定充满阳光，也正如王玫常常给她的作品，如《雷和雨》、《我们看见了河岸》一样，留有一个阳光的尾巴，这个尾巴不但充满阳光地憧憬，还用阳光沐浴了她的学生们。
内容简介
本书尝试以王玫的作品为中心，试图通过对王玫式的创作及教学观念等相关论述的分析，对“学院派”现代舞在建构中所产生的问题进行探讨。
作者简介
李玲琰，毕业于北京舞蹈学院编导系，2006年硕士毕业留校任教，现任北京舞蹈学院创意学院现代舞系教师，中国首届现代舞编导与教学专业方向研究生。2010年，作为国家首批艺术类公派访问学者前往美国州立大学帕彻斯学院专门研修现代舞教学与编创。2014年，作为国内访问学者赴北京大学艺术学院研修艺术学。曾多次主持或执行省部级、市级科研项目；曾合作出版单、双、三、群舞编舞技法、现代舞技术训练、技术训练教学法等舞蹈编导及现代舞技术系列图书和音像教材出版《现代舞与其表达的世界》、《舞影舞行》等舞蹈影像专题；发表数十篇专业核心论文；执行导演大型舞作《天舞》、杂技剧《水秀》、现代舞作品晚会《轨迹》等。创作及指导的学生曾获得“荷花杯”校园舞蹈大赛金奖、北京市舞蹈比赛金奖、CCTV电视舞蹈大赛十佳作品奖、韩国首尔国际现代舞大赛评审团大奖、舞蹈协会奖等；曾出访美国、新西兰、意大利、韩国等进行学术交流。
章节目录
引言 “学院派”现代舞的建构与反思/01
Ⅰ 1985 年前，“学院派”现代舞之现状/07
问题与思考… ……………………………………………………………… 18
Ⅱ 艺术生产者/ 编导教师兼舞蹈编导王玫/19
1 舞蹈创作的第一阶段《潮汐》时期…………………………………… 27
2 舞蹈创作的第二阶段《我们看见了河岸》时期……………………… 41
3 舞蹈创作的第三阶段《传统舞蹈的现代性编创》时期………………… 49
问题与思考… ……………………………………………………………… 69
Ⅲ 艺术风格/ 王玫作品的风格与动作模式特征/71
4 从传统到现代艺术的生存语境………………………………………… 74
5 创作风格及背后的文化趋向…………………………………………… 86
6 作品的依赖空间与价值形态…………………………………………… 94
7 作品的风格特征之归属………………………………………………… 106
问题与思考… ……………………………………………………………… 120
Ⅳ 艺术审美/ 王玫现代舞创作之审美特征/121
8 “象牙塔”审美模式的现代舞艺术与现代舞人才的缺失… ………… 125
9 社会反馈/ 大社会与小群体的影响…………………………………… 143
10 现代舞艺术的本真追求与“学院派”现代舞艺术审美… ………… 156
问题与思考… ……………………………………………………………… 170
Ⅴ 艺术市场/ 王玫现代舞作品生存与“学院派”现实态窘境/171
11 艺术消费/ 舞蹈作品生产与艺术消费的失衡… …………………… 175
12 艺术市场化生存下的“学院派”现代舞的范式宿求… …………… 184
13 名师品牌与艺术社会化的市场效应… ……………………………… 198
问题与思考… ……………………………………………………………… 206
Ⅵ 中美现代舞教育教学之比较/207
14 现代舞教育教学管理体制比较… …………………………………… 209
15 现代舞教育教学管理体制的特点比较… …………………………… 212
16 现代舞教育教学管理体制比较的思考… …………………………… 215
17 现代舞专业人才培养目标的比较… ………………………………… 218
问题与思考… ……………………………………………………………… 230
Ⅶ 结语：“学院派”现代舞学科人才的培养/231
18 自由与理性… ………………………………………………………… 232
19 论创造性现代舞人才的培养… ……………………………………… 246
20 动作的生命… ………………………………………………………… 254
问题与思考… ……………………………………………………………… 261
参考文献/262
后 记/264
现代舞与其表达的世界是2015年由中国文联出版社出版,作者李玲琰。
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