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北京大学“国培计划”教师培训实践经验总结，适合教师培训机构管理者和研究人员阅读。
内容简介
《关山万里重行行：北京大学“国培计划”理论与实践》立足于北京大学十年来开展“国培计划”的丰富实践经验，系统梳理了北京大学“国培项目”在设计、组织、实施、管理、评价等环节的工作，通过典型的培训案例和媒体报道，展示和阐述了北京大学在教师培训项目中的长期实践探索、成果成效和总结反思。本书丰富和完善了在中小学教师培训领域中有关需求分析、课程设计、资源开发、教学管理、教学评价方面的培训理论，同时，本书总结提炼的有效培训与管理模式，如：基于“引领式”培训理念的大规模教师远程培训模式，基于“备课、上课、评课、磨课、说课”五环节的工作坊面授培训模式，基于“学习支持服务”的教学专家、辅导教师、教学监督、教学助理的远程培训教学管理模式，基于从“输血”转变为“造血”的乡村教师研训新机制建设等，为同行业开展教师培训提供了可借鉴的思路、方法和案例。本书适合教师培训机构管理者、教师教育研究人员以及对教师教育培训有兴趣的读者阅读。
章节目录
版权信息
组委会
前言
第一章理论思考篇
第一节“国培计划”的提出与实施概况
第二节北京大学实施“国培计划”的实践历程
第三节北京大学实施“国培计划”的理论思考
第四节北京大学实施“国培计划”的未来构想
第二章实践探索篇
第一节申报国培项目
第二节组建专家团队
第三节调研培训需求
第四节建设课程资源
第五节设计学习活动
第六节坚守送教扶贫
第七节完善培训模式
第八节质量监管机制
第三章经典案例篇
第一节创新模式探索，引领教学前沿
案例1：工作坊网络研修模式探索——以北京大学“国培计划（2013—2015）”示范性教师工作坊高端研修项目为例
案例2：网络研修与校本研修整合培训模式探索——以北京大学“国培计划（2013—2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施为例
第二节服务体系建设，助力远程支持
案例3：引领式在线教师培训模式在大规模培训中的质量保证要素分析——以北京大学“国培计划”中西部远程培训项目为例
案例4：基于学习支持服务的远程培训模式探索——以北京大学“国培计划”项目为例
第三节多元课程开发，汇聚百家资源
案例5：生成性资源的潜在价值与采撷利用——以北京大学教师网络研修项目生成性资源建设为例
案例6：教师培训优质网络课程资源的建设与应用——以北京大学“国培计划”远程培训项目为例
第四节质量监测控制，严保培训绩效
案例7：中小学教师远程培训实施过程的质量监管——以北京大学“国培计划”工作坊网络研修项目为例
案例8：五步测评法，全面落实信息技术能力提升工程项目培训绩效——以北京大学教师远程培训项目为例
第五节送教下乡到校，精准帮扶贫困
案例9：弦歌不辍，砥砺前行——以北京大学小学语文学科送教下乡活动为例
案例10：践行社会责任，培养教育人才，真抓实干，精准扶贫——以北京大学对云南省国家级贫困县贡山县进行教育扶贫工作为例
第六节县区示范引领，树立楷模标杆
案例11：北京大学“国培计划”项目省级创新实验区建设策略研究——以山西省晋城市城区项目为例
案例12：依托国培，立足本县，实现从“输血”到“造血式”的蜕变——以北京大学“国培计划（2015）”山西省工作坊项目示范县为例
第七节模式变迁更迭，永葆研培活力
案例13：北京大学递进式远程培训项目行动研究——以全国中小学教师“教育技术能力建设计划项目”与“信息技术应用能力提升工程”递进式培训项目为例
案例14：网络视域下，大规模培训经验探析——以北京大学教师远程培训项目为例
第四章社会反响篇
第一节媒体报道选编
第二节一线反馈节录
北京大学“国培计划”实施大事记
参考文献
关山万里重行行：北京大学“国培计划”的理论与实践是2019年由北京大学出版社出版,作者章政。
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