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展示美国新型办学模式，为中国核心素养实践提供借鉴。
内容简介
《大夏书系·美国如何培养核心素养：走进美国校园与课堂》是作者2016年走进美国校园与课堂的记录和思考，真实地展示了当今美国学校管理、课程、教学和评价等领域的实践，尤其聚焦21世纪信息化、智能化、全球化浪潮下，美国如何通过颠覆传统的新型办学模式，结构丰富、类型多样的课程整合，充满个性、定制的教育设计，全方位、多维度的社会资源整合和介入，促进学生深度学习和参与的课堂教学方法等，培养复合型和创新性人才。并从一名中国教育者的视角审视、观察美国教育培养学生核心素养的路径和方法，希冀为当下正在扬帆起航的中国核心素养实践提供借鉴经验。
作者简介
郑钢，毕业于北京大学，前百度运维高级工程师，对操作系统有深入的研究。好运动，喜钻研，热衷于尝试前沿技术，乐于分享学习成果。
章节目录
版权信息
序
第一章不畏浮云遮望眼
谁说美国教育不要分数
学校责任报告看重成绩
个别辅导提高学术成绩
考试试题重在分析
美国版核心素养的核心：4Cs
从3Rs到4Cs
《超越和卓越》视频里的4Cs
美国课堂中的4Cs
海量的教学资源如何来
重新定义教学的谷歌教室
一份“惊世骇俗”的调查报告背后的信息素养
在课上允许学生使用手机
扎克的故事
课堂上学生应该比教师更忙
教育的价值在于传播
很多问题可以没有答案
课堂上学生应该比教师更忙
要教会学生合作，首先教师要合作
Why not? What if?
加州河边郡的教育峰会
第二章“没有教材、没有教室、没有考试”的学校
混龄教学让全校同学都有可能成为“同桌的你”
纪录片《极有可能成功》里的项目化学习学校
这部纪录片为什么受到热议？
素质教育和学业成绩并不矛盾
让学习与世界相互连接，培养济世情怀
不再使用教科书的“博物馆学校”
一所改变地区的博物馆学校
充分挖掘博物馆的教育价值
“FFPMT”场馆式学习模式
每天带孩子“游山玩水”的学校
第三章红鹰是学校的办学图腾
以红鹰为标志物的“沙漠”学校
没有课间休息时间的学校
学校的标志是“红鹰”
整体性认知的课程教学
美好的教育是让学生时时感受到他们的存在
学校场所以IB项目培养目标命名
每天收看CNN电视节目
写信给保卫国家的军人
绘制“反毒品”海报
教室墙上的成长型思维
教室里的一次校董会
格伦初中里的“标签”学生
ELL学生
AVID学生
ASAP学生
学生人手一本的管理手册
第四章提供链接生活的学习经历
“历久弥新”的传统课程
制作学校年度纪念册的课程
“贩卖商品”的领导力课程
每周五晚上固定的体育赛事课程
模拟美国总统选举的辩论课程
“一人一课表”的拉金塔高中课程
学分制下的高中毕业要求
三个层级多个内容的学术必修课程
基于学生特长和兴趣的选修课程
按照季节来划分的体育活动
课程说明单＋课程导师
数学科学课上的探索：冥王星是否属于行星
当英语遇上数学……
“乌贼会算术”的英语与科学融合课
第五章授之以鱼，不如授之以渔
学生积极参与的SCORE课堂模式
在头脑风暴中建立概念
需求理论下的SCORE课堂模式
SCORE模式的教学活动
让滑板车动起来的科学实验课
无所不在的评价和标准
判断学生是否学会了，不是用试卷，而是用“产品”
教室里各式各样的“产品”
产品里隐喻的课堂文化
面向未来的“产品”教学
“为什么这么说”比“说什么”重要
“What if”问题塑造孩子无穷的可能性
问题的“力量”来自何处
KWL教学法激发经验和兴趣
为不同的问题贴上标签
讨论课堂等待时间
合作学习，不仅是理念，还是方法
动态多样的分组方法
分享合作的课堂活动
在课堂上建立安静规则
语文学科的“反向设计”
“像历史学家一样思考”的历史课
让老师偷懒的“苏格拉底法”说话提示单
做游戏的词汇教学
字母卡拼词游戏
神秘单词游戏
词汇墙教学
每个课堂上都出现的“学术词汇”
学术词汇变得重要的原因
学术词汇如何教
第六章阅读是教育的头等大事
七年级课堂上的整本书阅读
制作“金字塔”情节单的英语小说课
两座“火山”的对比式阅读
上演木偶剧的英语童话课
第七章从“探究”到“实践”
从“探究”到“实践”的科学教育
修改科学教育课程标准的背景
新标准特点：实践的价值取向
凸显实践的课堂教学活动
流动式“学习中心”的科学课
制造纸塔的科学课
科学课上的DOK问题和活动设计
全佳教授讲的那些科学故事
“奋进号”航天飞机谢幕之旅
芭芭拉·摩根执著的航天梦
加州理工大学的大师们
美国如何培养核心素养—走进美国校园与课堂是2018年由华东师范大学出版社出版,作者郑钢。
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