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游戏化学习因能够充分激发学习者的好奇心和兴趣，促使他们在轻松、愉快、积极的环境中获得知识和技能而成为一种流行的教学理论和教育实践。然而，人们对于游戏化学习的理解存在一定的刻板印象，如游戏化学习只适用于低幼阶段，且游戏多指电子类游戏。《小学里的游戏化学习》则打破了这种刻板印象，它以英国学校开展游戏化学习的情况为背景，从理论和实践两个方面探讨了小学阶段，甚至中小衔接中如何开展游戏化学习。本书是一本明确面向小学教师的游戏化学习著作，它从四个方面给小学教师开展游戏化学习提供启发。第一，游戏的本质是什么？如何看待游戏对儿童的意义？第二，游戏化学习中，儿童与教师的角色及关系是什么？第三，课堂中如何运用不同类型的游戏？如何开展游戏化学习的设计与评价？第四，中小学间如何开展跨学段的校际合作？本书对以上问题进行了充分的探讨，并结合英国学校的案例予以阐述，对教师们理解游戏化学习、思考自身课堂教学实践具有积极的意义。
内容简介
《小学里的游戏化学习/游戏化学习理论与实践丛书》从生物学、社会学、教育学以及发展视角下的游戏观点出发，探讨游戏化学习的本质，认为儿童在游戏化学习情境中可以是自主的、具有创造性的、探究的、问题解决的、反思型的以及具有社会性的学习者。《小学里的游戏化学习/游戏化学习理论与实践丛书》提出了十种适合5—11岁儿童的游戏类型，包括艺术或设计游戏、合理想象游戏/社会戏剧游戏、探索游戏、竞技游戏、综合性游戏等，并通过案例来展示课堂中如何设计游戏活动，运用不同的游戏原则和游戏类型来满足儿童包括学业成就在内的需求。《小学里的游戏化学习/游戏化学习理论与实践丛书》还讨论了成人如何参与游戏化学习、游戏化学习的评价、中小学在游戏化学习方面如何合作等问题。
章节目录
致谢
关于作者
引言
第1章 小学里的游戏是什么
第2章 小学生的游戏原则
第3章 适合小学生的游戏类型
第4章 小学课程中的游戏
第5章 游戏中教师及其他成人的角色
第6章 游戏化学习的设计
第7章 游戏化学习的评价
第8章 游戏化学习：所有学习者都参与其中
第9章 向中学迈进
小学里的游戏化学习/游戏化学习理论与实践丛书是2020年由教育科学出版社出版,作者[英]玛丽·布里格斯，[英]艾丽斯·汉森。
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