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文学概论属于基础理论课程，不论是文学史、文学批评、文学创作分析，还是其他各式各类的文学研究，这门课程都有直接的重要影响。
内容简介
文学概论属于基础理论课程，是对文学理论基本知识和文学研究基本方法的概括性介绍，在培养学生的专业能力和综合素质等方面发挥着非常重要的作用，对于现代意义的文学研究而言，不论是文学史、文学批评、文学创作分析，还是其他各式各类的文学研究，这门课程都有直接的重要影响。本教材的编写，既有学科意识，体现文学的时代特征，又有学术立场，通过对文学实践的引导，建构适应本民族的生存状态、生存质量和发展前途需要的人文价值，即以高尚的人文精神渗透整个社会。
作者简介
作者余三定，国务院政府特殊津贴获得者，中国作家协会会员，研究方向为文艺学和当代学术史。兼任《云梦学刊》主编、湖南师大文艺学硕士生导师、湖南文学学会副会长、湖南省社会科学界联合会常务理事、岳阳市作家协会副主席等。先后在《文艺理论与批评》《中国图书评论》《学术界》《北京大学学报》《作品与争鸣》《湘潭大学学报》《云梦学刊》等刊物上发表文学评论、学术论文300多篇。
章节目录
版权信息
导论
第一节 文学理论必须面对两种基本关系
第二节 文学理论基本范式
一、文学理论美学化
二、文学理论形式化
三、文学理论文化化
四、回到文学本身
第三节 本教材的编写思路和体例
学术新观点
讨论提示
第一章 文学特征论
第一节 文学的形象特征
一、文学形象的内涵
二、文学形象的特征
三、文学形象的主要类型
第二节 文学的意识形态特征
一、文学在整个社会结构中的地位
二、文学与经济基础的关系
三、文学与上层建筑其他形态的关系
第三节 文学的审美特征
一、文学的审美内涵
二、文学的审美形态
第四节 文学的文化特征
一、文化的内涵
二、文学在文化结构中的地位
三、文学作品是一种特殊的文化形态
四、文学创作与文学接受的文化属性
学术新观点
讨论提示
第二章 文学对象论
第一节 文学的发生发展
一、文学的起源
二、文学的发展
第二节 作为文学对象的社会生活
一、文学源泉
二、文学真实
第三节 文学对象的构成
一、素材与题材
二、主题
三、母题
四、集体无意识
学术新观点
一、重形式的作品构成论
二、20世纪80年代以来的文学主题新解
三、文艺作品与荣格的集体无意识理论
讨论提示
第三章 文学创作论
第一节 文学创作的主体与客体
一、创作主体与客体
二、创作主体与创作客体的统一
第二节 文学创作中的构思与传达
一、文学构思
二、文学传达
第三节 创作个性与文学风格
一、创作个性的形成与发展
二、文学风格
第四节 创作共性与文学类型
一、文学思潮
二、文学流派
三、文学类型
学术新观点
一、关于文学的主体性
二、关于渗延
三、关于作家素材域的扩展
讨论提示
第四章 文学形式论
第一节 文学是语言的艺术
一、文学作品的存在形式
二、文学是语言的艺术
第二节 文学形象的类型
一、典型
二、意境
三、意象
第三节 文学文本
一、文学文本的含义
二、文学文本的层次结构
第四节 文学体裁
一、文学体裁的划分
二、诗歌
三、散文
四、小说
五、戏剧文学
六、影视文学
第五节 通俗文学
一、文学的“雅”与“俗”
二、通俗文学的类型特征
三、通俗文学的审美特征
学术新观点
一、关于文本
二、关于语言
三、捍卫长篇小说的尊严
讨论提示
第五章 文学接受论
第一节 文学接受的意义
一、文学接受与文学创作的互动关系
二、“二度创作”下的文学实现
第二节 文学接受的主体
一、认识主体
二、审美主体
三、阐释主体
四、接受主体的身份整合
第三节 文学接受过程
一、文学接受的发生
二、文学接受的发展
三、文学接受的高潮
第四节 文学批评
一、文学批评的性质
二、文学批评的多样形态
三、马克思主义文学批评及其标准
四、文学批评家
学术新观点
一、“酷评”
二、“学院批评”
三、关于文学批评的一般性讨论
讨论提示
第六章 文学价值论
第一节 文学价值的生成
一、文学接受与文学价值的生成
二、人本前提与文学价值的功能表现
三、文学的“自律”与“他律”
第二节 文学价值的世俗表现
一、文学的游戏功能
二、文学的政治功能
三、文学的道德功能
四、文学的文化功能
第三节 文学价值的脱俗表现
一、终极关怀
二、心灵家园
学术新观点
一、海德格尔论语言是人存在的家园
二、关于文学与信仰的关系
三、T．S．艾略特论宗教与文学的关系
讨论提示
第七章 中外文学理论比较论
第一节 中国传统文学理论的基本特征
一、感悟式
二、原人论
第二节 西方文学理论的基本特征
一、理论化、系统性
二、逻辑性、形式化
第三节 “全球化”背景下的当代文学理论
一、全球化的概念
二、全球化理论的后殖民特征
三、中华民族全面复兴背景下的文学理论实践
学术新观点
讨论提示
后记
第三版后记
第四版后记
文学概论（第四版）是2021年由南京大学出版社出版,作者余三定。
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