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区域教育均衡发展研究：深度解析“北仑现象”
内容简介
本书作为区域教育均衡发展的典型个案研究，致力于在时空坐标中，借鉴“小地方大社会”的逻辑角度，尝试在叙事研究的基础上结合类别分析，深度描述区域教育均衡发展的变迁历程。行文通过大量内部材料、关键人物访谈以及田野调查等途径，以时间演进为显性线索，以教育主体要素间的互动方式及其关系变迁对个人境遇、区域教育均衡程度所造成的影响为隐性线索来解析“北仑现象”背后的故事及意蕴，进而通过见微识著的方式，获得对教育均衡发展的重新理解，力图为我国区域教育均衡研究提供一个真实图景和完整样本，并揭示其复杂的实践样态。
章节目录
封面
书名页
版权页
内容简介
作者简介
序
前言
目录
引子
一 教育均衡：“北仑做到了！”
二 “均衡教育·北仑现象高端论坛”的召开
三 北仑教育均衡的时空坐标
四 遗留的悬念：何以解读？
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 文献资料回顾与评述
第三节 研究思路与方法
第四节 关于本书的几点说明
第二章 北仑教育的记忆与传承
第一节 一个地处浙东的“海濡之地”
第二节 北仑教育的历史溯源
第三节 近代以来的中小学教育发展
第三章 艰难起步：政府主导下的“普九”突围
第一节 临危受命：从中学校长到教育股股长
第二节 新官上任：踌躇满志与现实的无奈
第三节“杀出一条血路”与“普九”方案的决策
第四节 全面普及义务教育的实施：用“加减乘除”解读
第五节 启示之一：政府主导与普及——区域教育低水平均衡的形成
第四章 整体转型：家庭命运与制度的抗衡
第一节 一个县级区的蜕变：旧制度与教育新需求的冲突
第二节 传统制度下的家庭求学之路
第三节 教育转轨下的家庭命运转折
第四节 启示之二：教育条件与制度——区域教育初级均衡的努力
第五章 特色发展：学校作为生命体的觉醒
第一节 新学校的诞生与开学前的“特殊家访”
第二节“登楼梯”还是“乘电梯”：个人、学校与区域之间的博弈
第三节 学校特色的形成：实践与理念的碰撞
第四节 “幸福”的延续：区域教育特色的纷呈
第五节 启示之三：办学水平与内涵——区域教育高级均衡的趋近
第六章 现象背后：理解区域教育均衡发展
第一节 特征分析：“北仑现象”的成长基因
第二节 归因分析：区域教育均衡发展的深层诱因
第三节 “我”的思考：以人为出发点和目的地的教育均衡
第七章 结语：未尽的探索
第一节 结论：寻求一份意蕴
第二节 余绪：向未知进发
参考文献
后记
基于叙事范式的教育均衡研究：“北仑现象”的析与解是2016年由中国社会科学出版社出版,作者林瑞玉。
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