编辑推荐
网络课程设计策略：结合理论，提供优秀课程设计与教学实践指导。
内容简介
本书针对目前我国网络课程设计中存在的理念陈旧、课程内容与资源形式单一、教师角色定位不准、交流与讨论不充分以及学习评价方式简单等系列问题，结合在线协作学习理论与实践的先进在线教育理念支持，主要以设计策略、方法+案例的方式，科学规划了优秀的网络课程是怎样的、如何选择学习管理系统、网络课程如何设计与呈现课程内容与资源、学习怎样开始、教师如何发挥作用、如何与学习者交流、何设置讨论、什么样的合作是有效的、如何反馈、如何开展学习评价以及如何结束等专题内容，以便于为读者设计优秀的网络课程提供指导。
章节目录
封面
书名页
版权页
内容简介
作者简介
序言
目录
第一章 优秀的网络课程是怎样的
第一节 先进的理念支持
第二节 丰富的理论指导
第三节 科学的规划设计
第二章 如何选择学习管理系统
第一节 典型的学习管理系统
第二节 选择合适的学习管理系统
第三章 如何设计呈现课程内容与资源
第一节 设计学习者需要的课程内容
第二节 课程内容设计原则
第三节 课程资源更新与维护
第四章 怎样开始
第一节 发布教学大纲
第二节 发送课程学习邀请信
第三节 促使学习者参与课程介绍讨论
第四节 发布入门讲座
第五节 创建讨论论坛
第五章 教师如何发挥作用
第一节 优秀教师应具备的素质
第二节 教师有效发挥作用的策略
第三节 多维度的教师角色
第六章 如何与学习者交流
第一节 认识交流
第二节 怎样与学习者交流
第七章 如何设置讨论
第一节 在线讨论的地位
第二节 在线讨论的理论
第三节 在线讨论的类型和工具
第四节 讨论中的助学指导者
第五节 如何有效促进在线讨论
第六节 讨论的评定
第七节 促进讨论的更多理念
第八章 什么样的合作是有效的
第一节 合作学习的理论依据
第二节 组织合作
第三节 合作工具
第四节 促进合作的策略
第九章 如何开展学习评价
第一节 学习评价的意义
第二节 评价什么
第三节 怎么评价
第四节 网络课程评价设计的原则
第十章 如何反馈
第一节 认识反馈
第二节 学习者需要的反馈
第三节 实施有效反馈
第十一章 如何结束
第一节 组织会议
第二节 运用终极任务
第三节 总结邮件
第四节 庆祝
附录一 所罗门学习风格量表
附录二 Vark调查表
附录三 《视听语言》网络课程教学大纲
附录四 在线课程质量的国家标准
教师如何设计网络课程是2016年由中国社会科学出版社出版,作者王卫军。
得书感谢您对《教师如何设计网络课程》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
