编辑推荐
序 言
党的报告明确提出,实施健康中国战略。没有合格医疗人才，就没有全民健康。推进健康中国建设要把培养好医药卫生人才作为重要基础工程。我们必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，按照大报告要求，把教育事业放在优先发展的位置，加快实现教育现代化，办好人民满意的医学教育，培养大批优秀的医药卫生人才。
着眼于面向2030年医学教育改革与健康中国建设，2017年7月，教育部、国家卫生和计划生育委员会、国家中医药管理局联合召开了全国医学教育改革发展工作会议。之后，国务院办公厅颁布了《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发〔2017〕63号）。这次改革聚焦健康中国战略，突出问题导向，系统谋划发展，医教协同推进，以“服务需求、提高质量”为核心，确定了“两更加、一基本”的改革目标，即：到2030年，具有中国特色的标准化、规范化医学人才培养体系更加健全，医学教育改革与发展的政策环境更加完善，医学人才队伍基本满足健康中国建设需要，绘就了今后一个时期医学教育改革发展的宏伟蓝图，作出了具有全局性、战略性、性的重大改革部署。
教材是学校教育教学的基本依据，是解决培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题的重要载体，直接关系到党的教育方针的有效落实和教育目标的全面实现。要培养高素质的优秀医药卫生人才，必须出版高质量、高水平的优秀精品教材。一直以来，教育部高度重视医学教材编制工作，要求以教材建设为抓手，大力推动医学课程和教学方法改革。
改革开放四十年来，具有中国特色的全国高等学校五年制本科临床医学专业规划教材经历了九轮传承、创新和发展。在教育部、国家卫生和计划生育委员会的共同推动下，以裘法祖、吴阶平、吴孟超、陈灏珠等院士为代表的我国几代著名院士、专家、医学家、教育家，以高度的责任感和敬业精神参与了本套教材的创建和每一轮教材的修订工作。教材从无到有、从少到多、从多到精，不断丰富、完善与创新，逐步形成了课程门类齐全、学科系统优化、内容衔接合理、结构体系科学的立体化优秀精品教材格局，创建了中国特色医学教育教材建设模式，推动了我国高等医学本科教育的改革和发展，走出了一条适合中国医学教育和卫生健康事业发展实际的中国特色医药学教材建设发展道路。
在深化医教协同、进一步推进医学教育改革与发展的时代要求与背景下，我们启动了第九轮全国高等学校五年制本科临床医学专业规划教材的修订工作。教材修订过程中，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻党的十九大精神，落实“优先发展教育事业”“实施健康中国战略”及“落实立德树人根本任务，发展素质教育”的战略部署要求，更加突出医德教育与人文素质教育，将医德教育贯穿于医学教育全过程，同时强调“多临床、早临床、反复临床”的理念，强化临床实践教学，着力培养医德高尚、医术精湛的临床医生。
我们高兴地看到，这套教材在编写宗旨上，不忘医学教育人才培养的初心，坚持质量、立德树人；在编写内容上，牢牢把握医学教育改革发展新形势和新要求，坚持与时俱进、力求创新；在编写形式上，聚力“互联网 ”医学教育的数字化创新发展，充分运用AR、VR、人工智能等新技术，在传统纸质教材的基础上融合实操性更强的数字内容，推动传统课堂教学迈向数字教学与移动学习的新时代。为进一步加强医学生临床实践能力培养，整套教材还配有相应的实践指导教材，内容丰富，图文并茂，具有较强的科学性和实践指导价值。
我们希望，这套教材的修订出版，能够进一步启发和指导高校不断深化医学教育改革，推进医教协同，为培养高质量医学人才、服务人民群众健康乃至推动健康中国建设作出积极贡献。
2018年2月
内容简介
本套教材为全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材，是我国医学教育领域起步早、历史悠久、修订版次多的、规范、科学、经典的国家级规划教材。第八轮教材自2013年秋季出版至今，已经4年时间，修订再版是学科知识及医学教育发展的需要。本次修订将根据医学教育发展的需要，注重课程体系的优化改革和教材体系建设的创新，并继续坚持"三基、五性、三特定"的教材编写原则，更新内容，体现继承与发展。
作者简介
主 编 简 介
王锦帆
教授，博士生导师。现任南京医科大学医患沟通研究中心主任，健康江苏建设与发展研究院健康文化与传播研究中心常务副主任；兼任教育部医学人文素质教学指导委员会委员、中国医学教育慕课联盟专家委员会委员、《医学与哲学》编委、《中国医学人文》特约编委、《南京医科大学学报》常务编委等。
从事医学教育工作35年。主编我国首部高等学校《医患沟通学》教材，并被遴选为“十一五”“十二五”普通高等教育本科国家规划教材和国家卫生计生委规划教材；主编国家医学数字教材《医患沟通》；主编教材《诊疗思维实例解析》和《临床思维导引》，实施“模拟诊疗法”，科学培养医学生临床思维能力。主讲国家精品视频公开课“医患沟通的共知共享”，主讲2017年国家精品在线开放课程“医患沟通”，主讲全国医科院校研究生院联盟“临床思维与人际沟通”慕课课程。8次主持国家继续医学教育项目，创办我国“医患沟通”网站；主持多项国家社会科学基金和省社会科学基金项目，并列主持原卫生部《医院医患沟通指南》多项课题，发表论文50余篇。曾获国家教学成果二等奖1项、江苏省教学成果特等奖2项和二等奖2项；获“江苏省优秀教育工作者”称号，主编的《医患沟通学》获全国医学人文优秀著作奖。
尹 梅
教授，博士生导师。现任哈尔滨医科大学人文学院院长，教育部高等学校医学人文素质教学指导委员会委员，中国自然辩证法研究会医学哲学专委会常务理事，中国医师协会医学人文专委会常委，中华医学会医学伦理学分会常务理事，国家辅助生殖技术管理专家库成员，中国医师协会整合医学医师分会整合医学人文专委会副主任委员兼秘书长，黑龙江省政协委员，省科顾委委员会专家，黑龙江省医学会医学伦理学分会主任委员，黑龙江省卫生法学研究会会长，黑龙江省医师协会医学人文专委会主任委员。
坚持一线教学工作28年。主讲的人卫慕课“医学伦理学”获中华医学会第八届全国医学教育优秀成果奖二等奖，“医学沟通学”课程获教育部2012年度精品视频公开课批建设课程；主编“十二五”普通高等教育本科国家规划教材《护理伦理学》，并列主编《医患沟通》、八年制《医学伦理学》，为国家核心期刊《医学与哲学》《中国医学伦理学》及《学术交流》杂志编委，《中华结直肠疾病电子杂志》副总编辑。获得全国师德标兵、黑龙江省卫生系统“有突出贡献中青年专家”等荣誉称号。
副主编简介
唐宏宇
教授，博士生导师。现任北京大学第六医院主任医师，中国医师协会毕业后教育精神科专委会主任委员，中国医师协会精神科医师分会名誉会长。
从事精神科临床和教学工作30年。深度参与北京大学医学部“临床沟通”课程设计和教师培训，是总论主讲人之一。参与中国精神卫生立法的专家咨询和相关研究工作多年，在精神科临床和精神疾病司法鉴定的理论和实践方面有丰富经验和较深造诣。2002年以来参与制定并主持修订《精神科住院医师规范化培训细则》和《基地标准》，主编国家住院医师规范化培训《精神病学》等规划教材和专著，是多本精神科专业著作的临床沟通章节的撰稿人。
陈卫昌
教授，博士生导师，医学博士。苏州大学附属医院消化内科教授、主任医师。现任苏州大学副校长、中华医学会消化病分会委员、中国医师协会消化病分会委员、江苏省医学会消化病分会主任委员、苏州市消化专业委员会主任委员、中国医师协会内镜医师分会第三届委员会副会长。
从事教学工作33年，具有较高的学术造诣。先后获得省部级科技成果奖5项、省医学科技奖2项、苏州市科技成果奖4项。省教学成果奖2项。发表论文近200篇，SCI收录30余篇，5年来主编、副主编、参编专著4部。目前承担国家自然基金面上项目在内的省级以上科研项目4项。
康德智
教授，博士生导师。福建医科大学附属医院及临床医学院副院长，福建省神经医学中心主任，福建省神经病学研究所副所长，外科学教研室主任，神经外科学科带头人、主任医师。享受国务院政府特殊津贴，国家卫生计生突出贡献中青年专家,福建省科技创新领军人。兼职国家卫生健康委员会脑防委出血性卒中外科专业委员会主委，中国医师协会神经外科医师分会副会长等。
在大学从事教学工作20余年。为Chinese Neurosurgical Journal、《中华神经医学杂志》、《中华神经创伤外科电子杂志》、《 Neurosurgery（中文版）》副主编及Chinese Medical Journal、《中华神经外科杂志》等编委。
张瑞宏
教授，硕士生导师。现任昆明医科大学人文与管理学院院长，医学人文教育与研究中心主任；兼任教育部医学人文素质教学指导委员会委员，国家卫生健康委员会医学伦理专家委员会委员，国家医学考试中心命题专家，云南省医学伦理专家委员会委员，云南省人体器官移植技术临床应用与伦理委员会主任委员。
在大学从事《医学伦理学》《医患交流与沟通》等课程教学与研究25年。曾主持国家社会科学基金项目、教育部规划课题、洛克菲勒基金会项目等10余项；著有《医学伦理学》《医患交流与沟通》等10余部专著，发表论文40余篇。
医患沟通（第2版/本科临床/配增值）是2018年由人民卫生出版社出版,作者王锦帆。
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