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知名班主任解读青春期症候群，提供教育干预智慧。
内容简介
本书系知名班主任吴樱花所主持的江苏省十二五规划课题“中小学生青春期症候群及其家教干预研究”，经完善和丰富转化而来，从青春期症候群的研究价值、类型与基本表征、产生的原因、应对和干预的技巧及典型案例等六个方面，为遭遇青春期学生而烦恼、头疼的一线教师，提供应对学生的青春期棘手问题和进行干预的教育智慧。本书不仅适合师生共读，也适合亲子共读，有利于教师、家长、学生正确认识青春期问题，并找到破解之道。
章节目录
版权信息
序 和青春期孩子一起成长
第一章 为什么要研究青春期症候群
第一节 遭遇青春期：青春期症候群的多维视角
一、“独生子女”遇上“青春期”
二、“青春期”遇上“公元前父母”
三、教师遭遇“青春期”挑战
四、“青春期症候群”是一种中性表达
第二节 青春期症候群与学困生的沉降
一、青春期是学业的重要拐点
二、青春期是人生的十字路口
第三节 青春期症候群与“初二现象”的破解
一、矛盾的青春期心理
二、棘手的“初二现象”
第四节 青春期症候群与家庭教育干预
一、失当的家庭教养关系
二、青春期症候群与家庭教养方式的关系
第二章 青春期症候群及其表征
第一节 冷漠症候群
第二节 老大症候群
第三节 交友失度症候群
第四节 粗话症候群
第五节 无聊症候群
第六节 网瘾症候群
第七节 表现欲症候群
第八节 压力失调症候群
第九节 狂躁症候群
第十节 叛逆症候群
第三章 青春期症候群的产生和家教溯源
第一节 正视第二次站立，排解内心冲突 ——与自我成长密切相关的几大症候群成因分析
一、青春期孩子的成长密码
二、机遇与风险并存的青春期
三、给老师和家长的建议
第二节 反思引导失当，直面教育困境 ——与学校教育密切相关的几大症候群成因分析
一、青春期与“应试教育”的“打怪升级”
二、“课程宽窄巷”，青春期与真实世界难以对接
三、青春期德育，走心不易，走样多
四、心理健康教育，何时能给力护航青春期？
第三节 警惕价值观扭曲，纠正偏差与异化 ——与社会环境密切相关的几大症候群成因分析
一、青少年价值观的形成
二、社会环境对青少年的影响
三、反社会行为与青少年犯罪
第四节 不做“公元前”父母，改良家庭教育的“土壤” ——青春期症候群的家教溯源
一、不做“公元前”父母
二、教养方式与家庭氛围
三、了解孩子，成长自己
第四章 应对和干预青春期症候群的技巧
第一节 专家工作坊：应对青春期症候群的智囊团
一、建立校内专家工作坊的必要性
二、专家从哪里来？
三、专家工作坊的工作范围
四、专家工作坊的工作流程
第二节 朋辈辅导：青春期症候群的润滑剂
一、朋辈辅导的特点
二、朋辈辅导的实践
三、朋辈辅导在青春期教育中的作用
第三节 家长叙事：家教干预新尝试
一、基本理念
二、家长叙事及其注意事项
第四节 自我修炼：专业成长的不二法宝
一、读写结合，在“做”中学
二、接力共读，在团队中成长
三、申报课题，在科研中提升
第五章 应对和干预青春期症候群的典型案例
第一节 莫家事
一、案例分析
二、应对与干预措施
三、总结与反思
第二节 艰难的蜕变
一、案例分析
二、应对与干预措施
三、总结与反思
第三节 好孩子也有烦恼
一、案例分析
二、应对与干预措施
三、总结与反思
第四节 在渐进中转变
一、案例分析
二、应对与干预措施
三、总结与反思
第五节 古墓派变形记
一、案例分析
二、应对与干预措施
三、总结与反思
第六节 这样的母爱要不得
一、案例分析
二、应对与干预措施
三、总结与反思
后记
遭遇青春期学生：应对青春期症候群的教育智慧是2020年由华东师范大学出版社出版,作者吴樱花。
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