名校的那些“秘密”

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编辑推荐

透析名校发展秘密,探寻好学校的本质与灵魂。

内容简介

在我们看来,名校之“名”,不在于名气、师资、校舍,而在于在教育改革中,他们身处潮流漩涡但始终保持理智、清醒;在于改革前行中,他们所表现出的强烈的危机感和使命感。他们努力通过自己的实践探索,找寻教育未来的方向。这些先行者依靠敏锐的教育直觉和改革创新的勇气,在教育思想、课程建设、课堂教学、学校空间设计、学校管理等方面做出了符合教育规律和未来发展趋势的改革。这本书,将为您揭开名校的那些“秘密”,全方位展示这些学校的魅力与温情。

作者简介

作者《人民教育》杂志,1950年创刊,毛泽东主席为创刊题词。成仿吾、叶圣陶、徐特立、林砺儒等著名教育家为首届编委会成员。1951年被定为中央教育部机关刊。20世纪80年代以后定位于基础教育。曾对“人的全面发展”、素质教育、课程改革等重大问题开展深入讨论和思想引领,对中国教育改革发展产生深远影响。近年来,专注于政策和理念解读、重要教育思想讨论、实际教育问题解决、国外改革经验等,为中小学提供智库服务。2015年创办“人民教育微信公众号”,用户达40万+。

章节目录

版权信息

《人民教育》精品文丛编委会

总序 办伟大的学校,做伟大的校长和教师

序 好学校的模样

辑一 教育思想:把学校打开,教育会怎样

要改变别人,先要改变自己

校长对自身的定位非常关键

“爱”是可以培养的吗?

建立一个真正“以人为核心”的自治管理系统

把社会打开,让孩子进来

世界是学生的教科书,学生应该面向生活、面向社会、面向世界

要允许、鼓励学生参与真实的政治生活,这是绝好的教育资源

封闭的空间将使学生孤陋寡闻、眼界狭隘;开放的空间将促使学生耳聪目明、眼界大开

CAP将让中国更优秀

对于学有余力的中学生,一定要让他把自己的能力全部释放出来

我们希望,有朝一日CAP课程能走向世界

教育家办学,需要一点孤独的理想主义情怀

地方政府教育政绩观扭曲不利于校长按教育规律办学

过度的功利主义必然导致灵魂危机

校长缺了什么

别拿校长当“官”做

放眼四周,校长真像个官员

学校工作远不仅仅是管理,它更是“教育”

学校里官气太浓,学校就单纯不起来,教育也就沉潜不下去

在全社会的尊重与自重中,教育再出发

“教育的全社会尊重”是教育最重大的供给侧改革

教育人也要觉醒、自重、自强

史家教育集团:构建“动力群”,激发“群动力”

推动教育均衡发展:优质校的责任与使命

激发群动力是集团化建设的重要挑战

五大措施促进集团从管理走向治理

发现教师:揭开学校发展的密码

教育即发现

把人性内在的力量唤醒、激发、放大

职业幸福存在于每一天创造性的工作中

辑二 学校转型:如何调整组织架构和课程设置

当社会不再旁观,教育怎么办?

拨开“学区制”的霾

高中教育在内外夹击中寻求突围

落实学生中心,到了撬动“结构”的时候

跨界思维突破教育瓶颈

让每一位学生成为他自己

育人模式改革的价值追求

一位学生一张课表

新技术引领个性化评价改革

育人模式改革拉动学校转型升级

实现每一位教师的转型

高校团队助力学校转型

学校转型任重道远

选课走班后怎么育人?

用制度解放学生,改变教师的学生观

教学真正转变到从学生发展需求出发

在分布式管理中树立为学生服务的育人观

调课之争

郭涵:用你对世界的认识去影响他

校长为什么要读书,为什么还要读企业家的书?

不是学生不喜欢德育,而是我们怎样做、做什么样的德育

“世界很广阔,你要把他往高处推,并用你对世界的认识去影响他”

一个校长的管理范围应该有多大?

守正出新一零一

“我们追随时代潮流,但不盲从概念”

责任担当是一个人的核心素养

给学生最大的思想创造自由

培育高贵的精神基因

改变教育,在我们的一念之间

高中如何培养出使我们民族强大起来的生力军

我们为什么要办大学节

在高考之上

从历史的血脉中提炼学校之魂

中学之可贵,在于超越考试

“没有体艺,不是福一”

“我们福一的‘傲气’就在于,培养出了一批很正气的孩子”

高考变了,高中怎么办?

时代变了,教育怎么变

教育变了,学校怎么办

个性化学习中的时间管理“密码”

学生对不同知识与能力的习得具有关键期、“机会窗”和不同个性偏好

科学合理地整体配置高中三年的学习时间

对学生一学年学习时间进行整体思考和配置

教师对学习时间的配置与学生的自主安排相辅相成

容短促长:立体课程架构下的动态走班实践

优化课程架构,让每一位学生都能找到自己的舞台

动态走班,真正实现个性化学习

“钻石”视角,实现评价的多元化科学化

学生发展指导综合性解决方案探索

建立学生发展指导中心,引导学生科学规划人生

构建学生发展体系,制定综合性学生发展指导解决方案

基于核心素养,分步骤实现指导目标

学生发展指导体系如何落地

跑得起来与跑得更好

思路:“跑”与“道”的双向支撑

策略:“分”与“合”的有机结合

上海育才中学:基于学程化的课程样态与组织模式

更具选择性的课程设置

基于学程的课程组织方式

实施“问题中心”的教学

更科学、及时的学习支持

更积极、主动发展的教师

网上走班:课程的私人定制

何为网上走班

怎么开展网上走班

网上走班的制度保障

综合素质评价软而无效问题求解

普通高中:从“写实”到“引领”,保证评价效度过硬

高等学校:从“招分”到“招生”,保证评价应用过硬

教育行政:从“制度”到“监督”,保证评价体制过硬

爱国教育要接地气

树立榜样,要贴近学生、贴近生活、贴近实际

实施“义工制”,在实践中升华爱国情感

发展性德育:从零敲碎打走向生态构建

围绕“健全人格”,具化德育目标

发展性德育的关键词是“整合”

辑三 课程整合:一场艰难却意义非凡的变革

“1+X课程”与学生发展核心素养

基于人的全面发展与历史传承的思考

清华附小学生发展的五大核心素养

基于学生发展素养的“1+X课程”构建

对课程进行时空的整体改造

优化重组:弹性改变课时比例

张弛有度:灵活调整课时长短

尊重主体:个性化、选择性

“课时改革”来了?!

长短课时结合,让语言学习更科学

70分钟自然课,让学生充分合作与探究

把“STEM+”理念融入全课程

摒弃“拼盘式”结构,指向“立体性融合”

项目性学习实现跨学科深度融合

“STEM+”课程如何培养学生社会参与素养

课程之美哪里找?

“故事数学”:学科融合产生“1+1>2”的效果

“儿童小说”:给孩子一双创造美的手,提升他们审美的眼睛和心灵

“用iPad创作旋律”:不仅教给孩子美的当下,更要教给他们美之未来

语文课堂如何向生命敞开

怎样才能把学生“装”进心里

教学目标要具有思维层次性

变“散装”为整体设计

带给学生清冽的思维冲击

辑四 空间设计教育学:让学校空间容纳更多样态的学习形式

中关村三小:3.0版本的新学校

学校教育中的“难题”

教育空间“变形记”

教育的空间变了,教育的形态应该怎么改变?

未来的教育还有更多的可能性

班组群、校中校:一种新的学校教育组织生态

突破班级,学校教育还有很多种组织可能

学校的主要任务是“组织学习关系”

班组群、校中校,拓展教育的多维空间

班组群、校中校对中国教育的现实意义

空间即课程

美国之行的启发

构建专属于一间教室的课程

教室空间的意义,是生命气息和成长性

把课程空间扩展到浩瀚的世界

仅让墙壁会说话是远远不够的

以美学经纬“再织”校园空间

缺少灵魂的校园像无家可归的“流浪者”

教育,总是用最好的形式传播真理

美学经纬如何“再织”校园空间

名校的那些“秘密”是2019年由华东师范大学出版社出版,作者《人民教育》杂志。

得书感谢您对《名校的那些“秘密”》关注和支持,如本书内容有不良信息或侵权等情形的,请联系本网站。

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