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微课以视频为主要载体，是翻转课堂重要的支撑元素，也是MOOC的主要教学元素。本书的主要目的是让广大教育工作者和相关技术人员通过短期、系统的学习快速掌握微课的设计与制作方法。本书的内容围绕概念、准备、设计、素材处理、录屏、拍摄等环节展开，并结合案例进行讲解，同时以立体化的形式呈现微课设计的线路，能够为具有不同基础的读者提供参考，有利于微课的进一步普及。
内容简介
在“互联网+”时代，信息技术与教育教学深度融合成为必然趋势。微课以其“短小精悍”的特点契合了网络时代的个性化学习、碎片化学习、移动学习等需求，成为教育教学改革的切入点之一。教师是信息时代数字化教学资源的开发者和信息化教学的实践者，如何设计、制作及使用微课，是教师需要掌握的新技能。
《微课设计与制作/高等学校教材》是教师教学能力提升类MOOC项目“微课设计与制作”课程的配套教材。
《微课设计与制作/高等学校教材》以微课设计和制作工具的运用为切入点，目的是使学习者掌握微课设计、制作、工具使用及素材整合的方法。
《微课设计与制作/高等学校教材》强调工具的实用性和可操作性，通过典型案例制作过程的展示，让学习者快速理解和掌握微课的整体设计思路、工具的使用方法，有效帮助学习者设计与制作微课。
《微课设计与制作/高等学校教材》可作为高等师范学校学生微课设计与制作课程教材，也可供各级各类教师，以及各领域从事微课开发的技术人员参考。
作者简介
杨上影，高工，现任广西师范学院网络与教育技术中心副主任，北京大学教育学院访问学者，教育技术系硕士生导师。2014年起负责国培项目广西中小学校长信息技术应用能力提升工程教师培训项目，并担任教育部全国教师培训中心“微课设计与制作”专题培训主讲专家。
章节目录
第1章 信息技术与未来教育
1．1 信息技术发展史
1．2 信息技术与教育深度融合
1．2．1 信息技术与教育的融合
1．2．2 知识全球化下的教育变革
1．2．3 基于在线视频的学习
1．2．4 未来学习新方式
1．2．5 全球化的教育需求
1．3 教育科技趋势
1．3．1 《地平线报告》
1．3．2 互联网+教育
1．3．3 VR／An／AI+教育
1．3．4 信息技术在企业E-Learning中的应用
1．4 在线教育中常用的教学新媒体形式
1．5 信息技术再造新教育
思考题
第2章微课概述
2．1 微课的概念
2．1．1 微课的定义
2．1．2 微课的产生根源
2．1．3 微课的实质
2．1．4 微课的发展简史
2．1．5 微课与传统课堂实录的关系
2．2 微课的理论支持与应用模式
2．2．1 微课的理论与技术基础
2．2．2 微课的应用模式
2．3 微课常用的分类
2．3．1 剧场版微课
2．3．2 交互版微课
2．4 国内微课大赛网站与微课评审标准
2．4．1 国内微课大赛网站
2．4．2 全国多媒体课件大赛评审标准
2．4．3 全国高校(本科)微课教学比赛评审规则
2．4．4 企业微课大赛评审标准
思考题
第3章 微课制作流程、方式与相关准备
3．1 微课录制流程
3．1．1 微课整体设计流程
3．1．2 微课设计三层体系结构
3．2 微课的构成元素
3．2．1 画面元素
3．2．2 声音元素
3．2．3 其他辅助元素
3．3 常用微课制作方式
3．3．1 移动设备录制型
3．3．2 计算机录屏型
3．3．3 专业拍摄型
3．3．4 拍摄与录屏混合型
3．3．5 其他创作型工具
3．3．6 H5页面型
3．4 微课制作常用硬件
3．4．1 拍摄类设备
3．4．2 录音设备
3．4．3 话筒
3．4．4 其他辅助设备
3．5 微课技术要求与检查表
3．5．1 整体制作要求
3．5．2 拍摄类技术要求
3．5．3 录屏类技术要求
3．5．4 视频压缩格式及技术参数
3．5．5 微课成品检查表
……
第4章 微课的选题与教学设计
第5章 微课框架搭建与解说词编写
第6章 图片与音频素材处理工具
第7章 课件制作工具——PowerPoint
第8章 录屏型微课制作工具
第9章 拍摄型微课的制作工具
第10章 创作型微课的制作工具
第11章 H5页面型微课制作工具
第12章 微课同期声字幕的制作与使用
参考文献
微课设计与制作/高等学校教材是2017年由高等教育出版社出版,作者。
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