内容简介
不同人种不同国籍的人具有相同的基本认知能力，比如数量、时空、范畴化、演绎·归纳推理等。这些认知能力共同作用制约着人类语言的表达形式。从英语、汉语、日语等诸多语言都有授受动词的存在这一点来看，物体的授受（给予方一物体一接受方）是容易被我们所认知并描述的事象之一。
章节目录
序章
0．1 日语授受动词句式研究文献综述
0．□ 待解决的课题
0．3 研究方法及研究对象
□□章 “主观性”的认知性多重构造
1．1 主观性的三个侧面
1．□ 句法一语义界面
1．3 关于“主观性”的不同解读
第二章 各授受实义动词句的语义结构
□．1 日语授受实义动词三分化的认知基础
□．□ 日语授受实义动词概观
第三章 句式扩张中体现的认知过程
3．1 “～于々，L／''句
3．□ “于夕L，Jp”句式的语义结构
3．3 “于乇于夕”句式的语义结构
3．4 补助动词句式的语义结构
第四章 二重授受句式成立的认知性条件
4．1 不同性质授受动词的组合
4．□ 相同性质授受动词的组合
4．3 小结
第五章 从认知相对论看汉日授受动词对比
5．1 前言
5．□ ''给”的语义结构网络
5．3 “给，'与''中否”“与元否”的对应
5．4 “给”语法化的阶段性
5．5 汉日授受动词语法化的差异及其动因
终章
6．1 词与句的连续性
6．□ 今后的课题
参考资料
日语授受句式研究是2021年由汕头大学出版社有限公司出版,作者杨柳。
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