编辑推荐
德国19堂3个阶段儿童语言能力训练课，系统阐述学说话→学表达→学沟通的学习练习过程，为你提供实际案例与具体的行为方法和语言沟通模板。
内容简介
语言表达能力的培养，0-6岁是关键。麻省理工学院研究发现：影响孩子大脑发育的，不是词汇量，而是教师和父母与孩子的交流方式。良好的沟通交流不仅促进亲子、师生关系，也促进孩子的社交能力和情商。学好语言表达，孩子更聪明。
在德国，幼儿不过早注重学知识写字，而是首先学习“勇敢为自己发声”。本书内容来自德国幼儿19堂3个阶段语言表达课，系统阐述学说话→学表达→学沟通的学习练习过程，提供实际案例与具体的行为方法和语言沟通模板，涉及到幼儿学习、同伴、生活、习惯、情绪等，让孩子说出需求、情绪、意愿，打好独立自主基础，从日常生活学会觉察情绪、同理他人、处理冲突，构建独立小孩的全方位能力养成之道。
- 从认识不同情绪开始，教孩子学会正确情绪表达。懂得用言语表达意愿，是孩子学会自我保护的第一步。
- 可以愤怒可以悲伤，接住孩子的求救警讯，情绪疏通不压抑。当孩子感觉情绪被接纳，比较容易走出孤立的态势。
- 不管小事大事，孩子老是爱告状，小问题别用大情绪回应，红绿灯概念教孩子学会情绪调节能力。
- “不想这样玩！”学会尊重别人的底线，“身体的主人只有我一个！”教孩子向不请自来的亲密接触说“不！”。
- 童话世界也藏匿着危险，教孩子判断危机学自保，危机意识是独立自主的条件，让孩子知道他可以拒绝陌生人的邀请。
作者简介
作者庄琳君，教育学硕士，拥有十二年幼儿园教师经验，曾在中国台湾任职幼儿园老师7年，目前任职于德国汉堡市双语（德／英）幼儿园教师兼教学组长，已任教五年。是一位观察力非常敏锐的老师，对幼儿教育颇有心得和研究，发表幼儿教学研究文章数篇，媒体专栏作家。
章节目录
版权信息
彩插
推荐序 了解孩子行为背后的原因，爸妈、老师轻松教，孩子自发学
自序 0～6岁情绪发展关键期，成人的理解与引导，将大大影响孩子将来的情绪调节能力
第一部分 学说话：语言发展是自我表达的基础
进入本部分之前
（2岁）第一章 孩子2岁了还不会说话
为什么孩子明明会说，却不愿意开口
坚持“有问必答”没意义，说话练习从词汇延伸的抛接练习做起
在对话情境中加入新词汇，孩子就能自然学会如何使用词汇
掌握语言发展黄金期，刺激孩子练习说话的4个秘诀
（1.5~2岁）第二章 过度依赖奶嘴会影响学说话，奶嘴怎么戒
2岁戒奶嘴可避免乳牙咬合不正，增加学说话机会
分阶段缩减奶嘴使用范围和时间，说戒就戒的粗暴方法隐忧大
温柔的奶嘴毕业式，帮助幼儿克服的最后关卡
（1~4岁）第三章 故事时间：孩子喜欢，重复说也无妨
故事书可针对不同主题，强化孩子对非日常生活词汇的印象与理解
关于亲子共读＆选书的3大建议
（3岁）第四章 孩子会说话之后，下一步竟是学“说谎”
4岁以下孩子分不清现实和想象的界线，“说谎”是幼儿发展常见现象
不想孩子有意无意地说谎，成人改进做法的2大建议
（3岁）第五章 怎么办？孩子说他讨厌我
面对孩子的攻击性言语，别在他的情绪高点说教
3个步骤先建立信任再教规矩，大人不动怒才能稳住教养立场
对于孩子不礼貌的玩笑话，冷处理是当下最适合的应对
（2~6岁）第六章 双语/多语能力是趋势，几岁学才恰当
德国幼儿园落实双语教育的3大重点
在家创造英语口语环境，爸妈实行双语教育的注意事项
屡次提醒都无效的如厕训练，换个“说法”效果竟然大不同！
家长与老师提醒孩子时应注意的2大重点
采取每日与孩子的问答，让孩子明白爸妈在意他
了解孩子没有懒人包，身为父母有比签联络簿更重要的事
孩子遇到问题别急着给意见，专心倾听才能接收到孩子的情绪
第二部分 学表达：引导孩子说出自己的情绪和需求
进入本部分之前
（2岁）第七章 想说却不会说，孩子情绪大爆发
幼儿园日常作息中最常需要处理的3大负面情绪
鼓励孩子表达不同情绪，比一味防堵更能锻炼孩子的情绪控制力
延迟满足，自制力训练，有助于培养孩子情绪管控/转移的能力
（3~4岁）第八章 不管大事小事，孩子老是爱告状
处理孩子告状问题的第一原则：不轻易介入调停
小问题别用大情绪响应，用红绿灯概念教孩子学会情绪调节能力
经过讨论，引导孩子分清“看法”和“事实”，不被他人看法影响情绪
（4~5岁）第九章 甩掉负面情绪，打造专属的情绪魔法棒
孩子的异常情绪起伏，往往隐藏着难以表达的情绪
接住孩子的求救警讯，情绪疏通不压抑，才能走出情绪黑洞
（2~4岁）第十章 高敏感孩子说不出口的恐惧
高敏感孩子的恐惧不安若长期被忽视，将导致他放弃求助
建立与孩子间的支持机制，2个步骤教他按下焦虑情绪的紧急注销键
（2~4岁）第十一章 孩子怕生慢热，害羞特质应该被纠正吗
内向外向没有优劣之分，别先入为主给孩子贴上标签
持续鼓励但不强迫，找对方法驱动内向孩子的内在能量
当孩子对陌生事物感到紧张时，先让他做好情绪的暖身准备
冷战分居的家庭，在大人的情绪间拉扯的孩子……
大人一时的冷静期别升级为冷战僵局，避而不谈的坏情绪也会传染
当大人间意见相左或发生争执，理性解决冲突的2大建议
第三部分 学沟通：跟孩子来场暖心对谈，强化彼此信赖、相互理解
进入本部分之前
（5岁）第十二章 “这不公平！”为什么他可以不遵守规定
对待孩子的质疑，以讨论代替单向说明，更能让他学到事情的逻辑
追求平等与公正是天性，别让孩子消极接受一切的不公平
3个建议，培养孩子学会理性思考和沟通问题
（2岁）第十三章 “我不想这样玩！”学会尊重别人的底线
“身体的主人只有我一个！”教孩子向不请自来的亲密接触说“不！”
3个方法，教会孩子“身体自主权”的概念
（2~4岁）第十四章 “我不想跟你玩！”懂得拒绝之道太重要
温和的幼儿突然情绪爆发，妈妈的反应却是：“我替他感到开心。”
孩子懂得说“不”，为自己发声，才算真正踏出独立的第一步
在尊重孩子的同时，也要教他尊重他人
孩子懂得说“不”后的进阶目标：使用适当的表情、肢体动作和语调，不伤害别人的感受
2个诀窍，强化孩子面对拒绝的能力
（2~3岁）第十五章 “他是谁？”欢迎新生的情绪暖身操
心爱的老师被“新来的”抢走了！不只新生有适应问题，其他学生也有
情绪预防针教孩子不因争宠而闹情绪。好奇与不安转个向，让爱萌芽
家有新成员报到，爸妈消除孩子不安的3个建议
（4~6岁）第十六章 “我不想穿外套！”衣橱里的拔河赛
自己的衣服自己决定，在德国幼儿园里穿搭全凭孩子自由意志决定
幼儿园里的四季试衣间，是孩子的小小时装伸展台
（5岁）第十七章 孩子自暴自弃，家长、老师如何回应
孩子的失控言行，往往藏着一颗基本需求不被满足的心
再富裕的物质生活也不能与爱等价交换，让孩子心有所依
（3~5岁）第十八章 “我长大了吗？”开始思考长大的定义
德国幼儿园不教读写，却可能让孩子留级。 评估孩子能否进入下个学习阶段的4大项目
孩子的童言童语，往往能够教会大人最重要的事
（4~6岁）第十九章 “不要跟陌生人走！”小一新生自己上下学
危机意识是独立自主的条件，让孩子知道他可以拒绝陌生人的邀请
独立训练需要按部就班，帮孩子准备好自行上下学的4个建议
给孩子不插电的童年生活，专注力就是未来的学习力
让3C保姆陪伴孩子，容易养出“无事可做的无聊小孩”
第四部分 旧时光记忆的启示
第二十章 不说不行！那些年的小学说话课和巡回演讲
从“不准说话”到上台演讲，人前发言成为我求学时期的恶梦
美术课的一次上台报告，让我察觉“说话能力”竟如此重要
德国孩子表达能力出众的2大原因
第二十一章 爸爸的书桌，孩子的心灵诊疗室
父女敞心对谈，爸爸的倾听与理解，是叛逆青春岁月里的一抹暖色
求学时期的重大抉择，爸爸给予我的是陪伴而非干涉
当孩子认识到自己犯了错误时，最需要的是父母的关爱
第二十二章 自言自语很有必要，跟内心的自己当好朋友
面对困境时，对自己心灵喊话，调整心态重新上场
练习对自己正念心灵喊话的2个建议
第二十三章 在梦想前，正视自己的那道心墙
聆听内心的声音，为心底的梦想赢得一次喝彩
他人的意见可作参考，但不该成为左右你决定的关键
结语
德国幼儿的自我表达课是2020年由中国青年出版社·中青文出版,作者庄琳君。
得书感谢您对《德国幼儿的自我表达课》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
