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内容简介
本书在大量调查数据的基础上，对改革开放近30年来我国高等教育入学机会获得的阶层差异、城乡差异、性别差异和地区差异进行了较为全方位的实证分析，有助于人们了解随着我国高等教育规模的不断扩大，不同群体间的高等教育入学机会差异发生了怎样的变化以及导致变化的原因又是什么，并在此基础上提出了一些相应的缩小入学机会差异的有效措施。
作者简介
作者王伟宜，福建师范大学教育学院副教授，教育学博士，美国哥伦比亚大学教师学院访问学者，主要从事高等教育社会学及考试评价研究。参与、主持省部级以上课题多项。
出版著作《考试与评价》《高等教育入学机会研究——社会阶层的视角》，在《教育研究》《高等教育研究》《课程·教材·教法》《北京大学教育评论》等刊物上发表学术论文30余篇，多篇论文被《新华文摘》《人大复印资料》转载。研究成果获福建省第九届、第十届社科优秀成果三等奖。
章节目录
版权信息
引言
一、问题的缘起与研究的意义
（一）问题的缘起
（二）研究的意义
二、研究思路、内容与方法
（一）研究思路
（二）研究内容
（三）研究方法
第一章 规模扩张与入学机会变迁的理论分析
一、最大限度地维持不平等假设理论（MMI）
（一）MMI假设理论提出的背景
（二）MMI假设理论的内涵及其适用性
二、教育决策的理性行动理论（RAT）
三、有效地维持不平等假设理论（EMI）
（一）EMI假设理论提出的背景
（二）EMI理论的内涵及其适用性
第二章 20世纪60年代以来英国不同群体高等教育入学机会的演变
一、20世纪60年代英国高等教育实行大扩张，入学机会快速上升
二、20世纪七八十年代英国高等教育进行调整与收缩，入学机会徘徊不前
三、20世纪90年代英国高等教育进入大众化阶段，机会不平等有所加剧
四、21世纪初英国高等教育徘徊发展，机会不平等无实质性改善
第三章 “二战”后美国不同群体高等教育入学机会的演变
一、“二战”后至70年代中期，美国高等教育进入“黄金时代”，不同群体间的入学机会差距明显缩小
二、20世纪70年代中期至80年代，美国高等教育进行全面的改革与调整，不同群体间的入学机会差距有所扩大
三、20世纪90年代美国高等教育面临严峻的挑战，不同群体间的入学机会差距改善甚微
四、21世纪以来，美国高等教育进入全面改革阶段，不同群体间的入学机会均等化程度有所提高
第四章 中国高等教育入学机会的阶层差异
一、不同社会阶层子女高等教育入学机会差异的变化
（一）研究设计
（二）调查结果与分析
（三）主要结论与政策建议
二、社会阶层与不同类型高校间关系的变化
（一）研究思路
（二）调查结果与分析
（三）主要结论与思考
第五章 中国高等教育入学机会的城乡差异
一、城乡子女高等教育入学机会差异的变化
（一）研究设计
（二）调查结果与分析
（三）主要结论与政策建议
二、城乡子女在高等教育系统中的分布变化
（一）城乡子女在不同类型高校中的分布变化
（二）城乡子女在不同专业中的分布变化
第六章 中国高等教育入学机会的性别差异
一、不同性别间高等教育入学机会差异的变化
（一）总体的性别差异
（二）不同类型高校中的性别差异
（三）不同学科中的性别差异
二、城乡间高等教育入学机会性别差异的变化
（一）数量方面城乡性别差异的变化
（二）质量方面城乡性别差异的变化
第七章 中国高等教育入学机会的地区差异
一、不同地区各阶层子女高等教育入学机会差异的变化
（一）数量方面差异的变化
（二）质量方面差异的变化
二、不同地区城乡子女高等教育入学机会差异的变化
（一）数量方面差异的变化
（二）质量方面差异的变化
附录1： 教育部 国家发展改革委 财政部关于印发《中西部高等教育振兴计划（2012—2020年）》的通知
一、战略意义
二、指导原则
三、发展目标
四、主要任务
五、组织管理
附录2： 教育部关于做好2014年提高重点高校招收农村学生比例工作的通知
一、扩大实施农村贫困地区定向招生专项计划
二、拓宽农村学生就读重点高校的升学渠道
三、做好招生录取及信息公开工作
附录3： 国务院关于加快发展现代职业教育的决定
一、总体要求
二、加快构建现代职业教育体系
三、激发职业教育办学活力
四、提高人才培养质量
五、提升发展保障水平
六、加强组织领导
附录4： 国务院办公厅关于印发国家贫困地区儿童发展规划（2014—2020年）的通知
一、总体要求
二、主要任务
三、保障措施
四、组织实施
参考文献
后记
高等教育入学机会变迁研究是2015年由清华大学出版社出版,作者王伟宜。
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