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《时代与逻辑》深度思考教育问题。
内容简介
《时代与逻辑：檀传宝教育随笔》是作者一本教育随笔集，收入其在《北京教育》开设的专栏文章和近年部分演讲稿。作者以一个学者的眼光，充分调动其思想资源和生活经验，从多重视角去审视现实中的教育问题。作者行文自在，文笔平实，以谦卑的心卷入教育具体问题内部，深入浅出，娓娓道来他独到的观察和思考：何为教育？何为好教育？如何办好教育？
章节目录
版权信息
自序
上编那欠缺的，就是方向
1 “新时代”与教育逻辑的转型
一、何谓“新时代”
二、新时代教育逻辑的转型
三、新时代教育应有的“供给侧结构性改革”
2 不做“睁眼瞎”，才是接受教育的根本目的
一、何谓“睁眼瞎”
二、“睁眼瞎”的若干层级
三、教育也要“不忘初心”
3 说学生是教育的客体，有问题吗？
一、说学生是主体，有问题吗
二、说学生是客体，有问题吗
三、“不忘初心”即回到常识
4 回望“打他，就是看得起我！”
一、师尊与教仆之别
二、私亲与公事之分
三、情境与规则之究
5 好教学之“好”，其义不外乎三
一、好的教学，一定效率高
二、好的教学，一定讲道德
三、好的教学，一定有美感
6 那些最为欠缺的，都是中国教育应当努力前行的方向
一、中国教育到底缺什么
二、实质性的缺失
三、“全面发展”的真正含义
7 德育与教育的两重关系
一、德育是一种“工作”吗
二、德育与教育的两重关系
三、如何做好德育“工作”
附：德育：淡化“工作意识”，强化“目的意识”
8 为什么我们必须大大方方开展公民教育？
一、“公民”是一个美好的称谓
二、开展公民教育，我们有一千种理由
三、如何做好培育“合格公民”的工作
9 美育之“用”，如何理解？
一、审美之用与教育的效率
二、审美之用与教育的境界
三、当代教育与社会的美育救赎
10 劳动教育之新旧
一、强调加强劳动教育消极理由太多
二、强调体力劳动锻炼太过
三、强调独立课程设置太甚
11 若只有科技，教育就没有未来
一、若没有科技，就没有教育的未来
二、若只有科技，教育就没有未来
三、现代科技只是未来教育的通道
12 “好教师”应有的三种修炼
一、可以有“全科教师”吗
二、如何看综合性大学出身的教师“后劲更大”
三、“好教师”修养结构的三个维度
下编修炼，从来都是你自己的旅行
1 高品质的教育必须重视美育
一、把美与朋友分享
二、中国教育缺什么
三、美育是时代发展的必然
四、美育的本质
五、80年代的美学热
六、教育的审美化改造
七、教师审美意识的觉醒
八、教师教育体系的展望
2 教师德育专业化：一个时代的新命题
一、时代命题：为什么要提出“教师德育专业化”
二、概念理解：教师德育专业化的维度与内涵是什么
三、行动方向：如何实现“教师的德育专业化”
3 师德建设，如何迎接一个物质丰裕的时代？
4 不变的德育
5 教育学，教师宜读三种书
第一种：经验的教育学阅读
第二种：学科的教育学阅读
第三种：学术的教育学阅读
6 教育基本理论建设的时代使命
7 修炼，从来都是你自己的旅行
8 关怀与幸福都不是容易的事情
一、关怀的关键在于关怀关系的建立
二、幸福生活是对肤浅快乐的超越
时代与逻辑——檀传宝教育随笔是2023年由华东师范大学出版社出版,作者檀传宝。
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