内容简介
国家社会科学基金教育学青年项目“青少年价值观学习的情感基础研究”研究成果教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究成果,本书直面当代儿童青少年的成长需要和学校价值观教育现状，基于情感教育理论观点和旨趣，对价值观与人的关系进行社会历史考察，立论“情感是价值观形成的基础”这一命题。据此提出价值观教育的“学习者立场”，并由此启发学校在课堂教学、教师素养、教育环境等多个方面进行基于情感的价值观学习的教育变革。
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- 封面
- 前折页
- 书名页
- 版权页
- 序
- 目录
- 引言 人的价值观近况及其教育难题
- 第一章 价值观与人的情感性存在
- 一、价值作为人的存在体悟和生命现象
- 二、价值感受通达社会共同价值观
- 第二章 情感与价值观形成
- 一、对“价值观形成”的社会历史考察
- 二、情感的重要性
- 三、价值观形成：从教育走向学习
- 第三章 价值观学习与情感培育
- 一、价值观学习：复杂的生命教育实践
- 二、重新理解教育的地位与作用
- 三、培育与价值观相关的基础性情感品质
- 第四章 情感性课堂与学科教学育人
- 一、情感性课堂及其育人指向
- 二、学科与教学中价值观的情感性显现
- 三、教学设计凸显价值观的情感纬度
- 第五章 教师情感人文素养与价值观教育
- 一、价值观教育中的教师：情感缺失及其改观
- 二、教师情感人文素养：“以生命相教”的情感秘密
- 三、提升教师的情感人文素养
- 第六章 现代生活变迁与情感环境育人
- 一、现代生活与儿童青少年的价值观状况
- 二、价值观教育的“个体—环境”互生模式
- 三、情感性班集体：学生价值观学习的精神家园
- 主要参考文献
- 后记
- 后折页
- 封底
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版权信息
出版社：北京师范大学出版社
出版时间：2023
作者：王平
温馨提示：
1.本电子书已获得正版授权，由出版社通过知传链发行。
2.该电子书为虚拟物品，付费之后概不接收任何理由退款。电子书内容仅支持在线阅读，不支持下载。
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