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本书是钱理群先生多年来关注和思考中小学教育、农村教育等问题文章的结集。作者以鲁迅思想为底色、饱含热情地书写了那些“为大历史叙事忽略的小人物”，那些“真正的教师”和“新一代的青年理想主义者”，他们的困惑、追求和努力。
内容简介
“教师”和“青年”大概可以算是我的生命中的两个关键词。当我面对当下中国的全面危机，感到绝望的时候，我发现了“真正的教师”和“新一代的青年理想主义者”，他们在极其艰难的条件下，凭着自己的良知和理想，进行着静悄悄的存在变革。我感到自己找到了鲁迅说的中国的“筋骨和脊梁”，又有了微茫的希望。—— 钱理群
作者简介
作者钱理群，一生裁为四截。前二十一年，算是入世前的准备；1939年出生重庆，在南京读小学、中学，在北京大学亲历反右运动；中间十八年，在边远地区贵州安顺小城中等专业学校教书，在社会底层经历了大饥荒和“文化大革命”；1978年重返北京，与北京大学青年学生、同代友人一起，风风雨雨二十四个春秋，并写有多部研究周氏兄弟和现代知识分子精神史的著作；2002年退休后五年，又回归中学和贵州，关注语文教育、西部农村教育、地方文化研究和青年志愿者运动，同时从事现代民间思想史研究。七十五年的生命，和两个空间——贵州与北大，一个群体——中国的年轻人，建立了血肉的联系，其主要连接纽带，则是鲁迅。
章节目录
版权信息
总序 大时代里的个体生命史
前言
上编 默默播种
教师在学生心中留下的永恒记忆——《附中：永远的精神家园》编后有感
曾有过自由做梦的年代
愿老师与母校青春常在
我还感觉得到他的手温
语文教师与鲁迅的结缘——陈日亮《我即语文》序
读书人的语文经验和语文教育、教师观——读商友敬先生的三本书
这才是个合格的、真正的教师——读王栋生老师的教育随笔
一个普通的中学教师能够走多远——读马小平老师的教育札记和对话
附录 老马和他的学生黄素珍的对话
作为思想者的教师——给梁卫星老师的一封信
直面中学教育的深层次问题——读梁卫星：《凌月，樊强，郁青青》
有这样一位农村教师
他在进行一场决定中国教育命运的“静悄悄的变革”——读李国斌《我的学生我的班》
共同营造扬善抑恶、宽容、宽松的教育环境——读杨林珂老师的“万言书”
“莫斯科不相信眼泪”——夏昆《率性教书》序
日常教学的琐细中隐含着深长的教育意义——许丽芬（呱瓜）《像傻瓜一样冒险》序
坚守，需要韧性与智慧——王雷《战战兢兢的讲台》序
重新认识打工子弟教育——在北京市打工子弟学校师生文学联谊赛颁奖典礼暨“六一”赈灾义演会上的讲话
打工子弟教育对于中国教育的意义与启示——在“清华伟新·新公民园丁奖”颁奖会上的致辞
“现代教师”的几个基本理念——《现代教师读本》序
做教师真难——读《发展路上——龙城高级中学教师随笔集》
我的教师梦
我理想中的中小学教育和中小学教师
我的农村教育的理念和理想
我为什么“屡战屡挫，屡挫屡战”
相濡以沫——和中小学老师、学生的通信
下编 漫漫寻路
如何看待“80后”这一代人
附录 北京大学团校主办“生于80年代”征文比赛评语
漫说大学之大
“我们”是谁——在《“公益2007”：志愿者论坛》上的讲话
我们需要农村，农村需要我们——中国知识分子“到农村去”运动的历史回顾与现实思考
老石留给我们的思想遗产——读《刘老石纪念文集》
关于新一代乡村建设人才的培养问题——答《南方周末》记者问
乡村文化、教育重建是我们自己的问题——《乡村教育的问题和出路》序
我的两个提醒——和“农民之子文化发展中心”的青年志愿者的谈话
和青年志愿者谈鲁迅
保留一块精神流浪汉的圣地
北大“拉丁区”的“精神流浪汉”
京城精神流浪汉的写作——郑士波小说序
“文学时代”凄婉、美丽的回响——我读王翔《夜雪》
和青年朋友的通信
附录 关于草根公益组织志愿者管理的一些想法
情系教育：教师与青年篇是2015年由生活·读书·新知三联书店出版,作者钱理群。
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