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本书介绍了大概念视角下的单元学习的理念。
内容简介
大概念是指学科教育中少而精的主要思想和概念，是学科的代表性概念。真实性和跨学科性都是大概念的重要特征。大概念之所以被重视是因为它是深层次的、有意义的、可迁移的核心观念，它能够联结学科知识点，体现其学科思想及核心观点。
作者讲解了指向核心素养落地的大概念教学设计，并提供了如何用大概念促进课程内容的结构化、如何进行教学设计等案例，可为一线教师教学提供有益借鉴。
作者简介
编者解慧明，西安市教育科学研究院院长 ，西安市教育质量评估监测中心主任。理学博士，正高级教师。
章节目录
版权信息
本书编委会
总序
前言
导论 大概念促进育人方式变革
第一章 大概念背景下的单元教学
二年级“测量”的大概念单元教学设计
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、大概念的提炼与获得以及教学目标的设定
三、教学过程设计
四、教学特色分析
五、学习效果评价及作业设计
六、专家点评
以大概念“函数的图象”为核心的单元教学设计
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
高中生物“面包中的‘卡路里’”
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
“进化观”大概念的单元教学设计
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获取
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
指向数学核心素养的单元统整教学
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学活动设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
一言一语总关情
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
习得复述技能提升言语素养走向真实运用
一、知识背景、指导思想和理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
模块一 “走进‘复述故事’”
模块二 “学习基础知识”
模块三 “学习把握主要故事内容”
模块四 “练习复述故事”
模块五 “真实性复述任务达成测评”
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
为未来而学 为理解而教
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
“如何抢救呼吸困难的新冠肺炎病人”大概念单元教学设计
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、单元教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、单元教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
高三文言文复习中以“对话”为大概念的单元教学
一、知识背景
二、指导思想和理论依据
三、教学目标的设定
四、大概念的提炼与获得
五、教学过程设计
六、教学特色分析
七、学习效果评价及作业设计
八、专家点评
“美术鉴赏的基础”大概念单元教学设计
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
初中地理“自然资源”单元教学设计
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
第二章 大概念背景下的项目化与跨学科教学
“物质与能量”大概念下的初中生物项目化学习设计
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
“事物之间的联系”大概念教学设计
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程分析
五、教学特色分析
六、作业设计及学习效果评价
七、专家点评
以大概念为核心的单元教学方案
一、知识背景
二、教学目标的设定
三、学情分析
四、大概念的确定
五、以大概念为核心的目标设计、评价设计、过程设计
六、专家点评
第三章 大概念背景下的任务型教学
“生物进化：统一性与多样性”大概念教学设计
一、背景介绍
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
综合运用多种资料 深入思考文本主题
一、知识背景、指导思想和理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
统编版小学语文“口语交际·讲故事”单元大概念教学设计
一、知识背景、指导思想与理论依据
二、教学目标的设定
三、大概念的提炼与获得
四、教学过程设计
五、教学特色分析
六、学习效果评价及作业设计
七、专家点评
大概念大单元教学是2022年由中国人民大学出版社出版,作者解慧明 主编。
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