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重新定义阅读，开启未来阅读新样态。
内容简介
语文特级教师王金涛基于自身多年的阅读教学实践与课题研究，从未来阅读的转型变革、未来阅读的理论架构、未来阅读的实践探索、未来阅读的同行朝向等四个方面，剖析了大数据、“互联网 ”、人工智能等信息技术的发展对于未来阅读、未来阅读教学所产生的深刻影响，并从数据发声、工具赋能、场景再造、空间互联等八个方面分享了未来阅读的创意实践探索。
本书揭示了信息技术时代阅读与教学的未来形态，重新定义阅读，重新定义语文课程，重新定义学习，也在重新定义未来的教育，能够给一线教师诸多教学启发和科研启示。
作者简介
作者王金涛，高级教师，江苏省小学语文特级教师，“333高层次人才培养工程”培养对象，青年岗位能手。现任教于南京市银城小学。致力于小学语文阅读教学范式变革研究与未来阅读实践，在《人民教育》等刊物发表文章100多篇，多篇被《人大复印报刊资料》全文转发，著有《重塑小学语文阅读教学新范式》，“小学语文‘阅读教学范式’的研究与实践”获2013年江苏省教学成果奖一等奖（独立承担）。应邀到上海、浙江、安徽等地上课、作讲座百余场。
章节目录
版权信息
序 创造未来阅读的格局与范式
第一章 未来阅读的转型变革
第一节 未来阅读，为未来奠基
第二节 影响阅读转型的“四个要素”
第三节 助推阅读转型的“八种思维”
第四节 精塑阅读转型的“八种形态”
第二章 未来阅读的理论架构
第一节 样本阅读到全息阅读的思维转变
第二节 阅读跨界与思维翻转的范式转换
第三节 思维转型与技术升级的教学意义
第四节 场景应用与众筹思维的课程价值
第三章 未来阅读的实践探索
第一节 数据发声：建构“数据应用阅读”新范式
第二节 工具助读：分享“全唐诗”“有趣的秘密”
第三节 场景再造：借助“互联网+”讲好神话故事
第四节 空间互联：“快乐读书吧”的云间新样态
第五节 阅读链接：链接属于自己的阅读“话语圈”
第六节 问题清单：“问题化阅读”的“清单革命”
第七节 深度阅读：纸质书与“一屏万卷”的博弈
第八节 实践报告：技术促进阅读转型的行动研究
第四章 未来阅读的同行朝向
第一节 未来阅读趋向深度融合
第二节 学生引领未来阅读变革
第三节 教师赋能未来阅读创新
第四节 学校为未来阅读而设计
评论
王金涛及其《未来阅读》的典型意义
信息技术时代阅读与教学的未来形态
未来阅读：信息社会发展中具有前瞻性的项目
后记 未来已来，阅读可为
未来阅读是2021年由华东师范大学出版社出版,作者王金涛。
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