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著名特级教师、阅读推广人闫学老师最新力作，给中小学教师最系统真切的阅读指导建议。
内容简介
《给教师的阅读建议》是著名特级教师、“爱丽丝”绘本阅读课程的创建者——闫学，以“阅读”为主题，探讨了阅读的意义，指出优秀教师是读出来的；她还讲述了应该怎样读书、读什么样的书、怎样写读书随笔，等等。本书的最后一辑聚焦儿童阅读，探讨了如何让孩子爱上阅读，以及作为教师，怎样组织学生去开展阅读活动。阅读此书，希望长期困扰于“没时间读书”“不知读何种书”的广大一线教师能嗅到一丝芬芳。
作者简介
作者闫学，1991年毕业于济南大学中文系，2002年被谰为特级教师，2006年被评为《中国教育报》“年度中国十大读书人物”。
曾在全国各地执教公开课，其课堂神韵如茶，淡而幽远；积极倡导“读书就是生活”的理念，应邀为各地教师作读书报告近百场。近年来，在《中国教育报》《人民教育》《小学语文教师》等报刊发表文章百余篇，在《中国教师报》开设个人专栏，是《小学青年教师》《中国小学语文教学论坛》杂志的封面人物，2005年出版教育教学专著《牵到河边的马》，以素朴优美的文笔和深刻犀利的思想蜚声国内教育界。
章节目录
版权信息
自序 当赫本走进书店
第一辑 优秀教师是读出来的
我们选择阅读时在选择什么
阅读助教师实现精神突围
阅读是一种幸福的元素
教育阅读重在完善知识结构
将有限的时间花在经典阅读上
阅读提供反思和提炼的能量
阅读，寻觅教育的理想与信念
阅读，助力专业成长
阅读，完善知识结构
优秀教师是读出来的
是阅读，还是阅读
阅读，让我把自己托起来
阅读，让我发现最好的自己
阅读，让梦想照进现实
阅读，将时光擦亮
读书这件事
为什么读书
读什么书
怎样读书
读书的境界
第二辑 越忙越要读书
越忙越要读书
读书如探险
不怀疑不读书
留一点空间给阅读
好书不妨重读
阅读当克期
读书为教养
第三辑 阅读，一种本源性研修
阅读，一种本源性研修
“叶脉”似的阅读之路
高原期是阅读缺失的表现
没有阅读的教科研
新教师应该读什么书
教师阅读共同体的构建与价值
第四辑 为什么不能只读教育书
为什么不能只读教育书
为什么要读经典
我曾经读过的那些经典
也要读一读二流的书
阅读为什么要有坡度
怎样读一本有坡度的书
第五辑 怎样写读书随笔
不会读就不会写
阅读与写作是美丽的双翼
教师生涯中最重要的遇见
公开课上的磨砺与成长
给自己插上飞翔的翅膀
怎样写读书随笔
怎样做读书笔记
读书随笔示例一：一个灵魂的燃烧 ——读《亲爱的提奥：凡高自传》
读书随笔示例二：以天地为课堂 ——读《公民的诞生》
第六辑 让不爱阅读的孩子爱上阅读
阅读点亮童年
阅读是孩子的精神需要
让不爱阅读的孩子爱上阅读
为什么要给孩子朗读童话书
越是学习困难的孩子越需要阅读
教育学生尊重书籍
构建班级图书馆
怎样组织学生开展阅读主题活动
附一 闫学：阅读，生命中最重要的遇见
“我就是一个不停奔跑的孩子”
“阅读让教师呈现不一样的课堂”
“爱阅读的教师走得更远”
“爱阅读的家庭很幸福”
附二 阅读与教学是一种因果关系
附三 这一代人的怕与爱 ——闫学《读书教书写书》讲座侧记
后记 我不是来谈阅读的
给教师的阅读建议是2015年由华东师范大学出版社出版,作者闫学。
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