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有原理、有方法、有实例的中国本土戏剧教育读本。
内容简介
本书在空剧团六年戏剧教育探索和作者八年个人生命探索的基础上，进行归纳与总结，形成以中国优秀传统文化为基础、以戏剧艺术为形式和手段、以生命发展为目的的“戏剧式教学”，这是具有中国文化基因的戏剧教育。
戏剧式教学是一种跨学科的终身学习形式，本书针对传统教育难点提供具体解决方案：从全息生命观出发，将戏剧艺术、心理学和教学法进行结合，搭建系统的戏剧式教学方法论，并辅以大量的课堂实例与练习，让抽象的知识变得具体可感，转化为智慧，实现持续成长，绽放美好人性。
作者简介
作者李析静，本名李静，中央戏剧学院导演博士，戏剧式学习法发起人，空剧团创始人。作者认为，每个孩子都是天生的学习者和创造者，通过戏剧式学习，能够最大程度地取消阻碍、恢复天性，使理性力和感性力和谐平衡发展，令有效学习和生命成长同步发生。
多年来，作者立足于“人之为人”的本质，专注于戏剧与教育的融合实证研究，构建中国本土的戏剧美育体系。其研究成果一度在中国大理掀起一股戏剧式学习与教学的革命。
戏剧式学习法和教学法正逐渐被更多家庭和学校所接受，成为一种面向未来、尤其是在AI挑战之下的重要学习和教育方式。
章节目录
版权信息
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前言
第一部分 跨学科戏剧美育的特质
第一章 戏剧式学习的两大特点
第二章 戏剧式教学的三大支柱
第二部分 戏剧生命学的四轮驱动系统
第三章 身体智慧
第四章 心魂辞典
第五章 弹性意识
第六章 空的艺术
第七章 四轮驱动的运作模式及其超越
第三部分 四维学习
第八章 意象思维与意象姿态
第九章 印记与四维阅读
第四部分 戏剧完形
第十章 学习完形——在戏剧中学习
第十一章 人格完形——在表演中生活
第五部分 戏剧技术应用
第十二章 强度——基本态度
第十三章 气氛——无形学习
第十四章 合约——集体动力
第十五章 意义主张——自我驱动
第十六章 情境——信息河床
第十七章 叠加态——系统动力
第十八章 聆听——真实连接
第十九章 命名——有形学习
第二十章 正反合——错误控制
第二十一章 简化——信息处理
第二十二章 无为——不确定性
第二十三章 元戏剧——教学汇报
后记
附录A 各部分思维导图
附录B 戏剧生命学的四轮驱动系统模型
附录C 本书概念
附录D 课堂案例与基础练习
跨学科戏剧美育：戏剧式学习与教学是2024年由电子工业出版社出版,作者李析静。
得书感谢您对《跨学科戏剧美育：戏剧式学习与教学》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
