编辑推荐

肖川博士以柔和率性的，且又不乏理性与睿慧光亮的话语娓娓道出教育的本义、教学的艺术和师生在教育教学过程中的主体性与共生价值。

内容简介

《教育的智慧与真情》是肖川继《教育的理想与信念》之后推出的又一本教育随笔集。收集在《教育的智慧与真情》中的文章更加成熟、纯净、坦荡、平实，其中部分作品在《人民教育》的《肖川教育随笔》、《基础教育参考》的《肖川人文随笔》、《青年教师》的《肖川随笔》、《教师博览》的《肖川走笔》、《现代教育报》的《名家说书》、《中国教师》的《细语微澜》中发表，受到读者的广泛好评。肖川博士的文字优美、自然、含蕴丰、耐人寻味。

《教育的智慧与真情》虽为随笔集，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花；无论是在性情之下的奔放之作，还是沉静思索后的细腻笔触，读来都耐人寻味。

作者简介

作者肖川，原名赵福顺。河北深县人。1963年应征入伍，历任8048部队战士，银川某机床厂工人、统计员，宁夏《朔方》编辑部主任、常务副主编，宁夏回族自治区文联副主席、作家协会副主席、政协委员。1984年曾获中共宁夏回族自治区党委、人民政府知识分子专业技术工作突出贡献奖。著有诗集《塞上春潮》《黑火炬》《与光同行》(合作)、《肖川歌词集》，抒情长诗《塞上的土地》《中年的船，没有港湾……》《垦荒者的后代》等。部分作品收入《中国新文艺大系》《中国散文鉴赏文库》等20余种选集。

章节目录

版权信息

序

自序： 用一生写三本书

壹 教育的方向

1 教育的方向与方法

2 为幸福人生奠基

3 为自由社会培养人

4 造就自主发展的人

5 受过教育的人

6 素质教育的旨趣

7 质疑“学会做人”

8 充分发掘和彰显学校教育的力量

9 以改革的精神反思课程改革

贰 教育的真义

10 教育的隐喻

11 教育的精神元素

12 教育与时代精神

13 教育的存在形态

14 教育与信念

15 日常生活中的教育学

16 课程的意味

17 课程改革的意义

18 体育的价值

19 自由选课：人性化的制度设计

叁 教学的智慧

20 信息、知识、经验与智慧

21 教学与交往

22 教学中交往的价值

23 开放的课堂

24 “建构知识”之意含

25 “学贵有疑”的精髓

26 想·思考·研究

27 课程资源开发的意义

28 主体参与：自主学习的要义

29 对历史教学的建议

肆 教师的解放

30 教师的解放

31 祝福教师

32 名师不可仿

33 教师的五项修炼

34 学而不厌与诲人不倦

35 培植教师的课程意识

36 鼓励学生大胆猜测

37 教师成长的策略

38 写作与教学

39 成为有思想的教师

伍 文明的星空

40 我心中的毛泽东情结

41 学者的品格

42 我们为何如此平庸

43 警惕人类学上的退化

44 我所认识的张文质

45 如何培育民族精神

46 关于“革命”的断想

47 为“考研热”叫好

48 大学与中小学

49 领导与管理

50 前方的路

51 遏制“能者多捞”

陆 语言的世界

52 词林偶拾

53 文本与阐释

54 写作的意义

55 为学不易

56 学问与人生

57 “真实”遮蔽的真实

58 “忍”的背后

59 为教师而写作

60 作家与教授

61 思想与学术

62 一本让我感到羞愧的书

柒 心灵的阳光

63 人比月光更好

64 成功的诠释

65 幸福的意蕴

66 浪漫就是真心的爱

67 感悟人生

68 写给校长：成为卓越的领导者

69 杂感

70 幸福生活的有与无

71 身外之物与身内之物

72 歌唱是心灵的阳光

73 细节的记忆

74 给青年学生的忠告

捌 自由的言说

75 我庆幸我是一介平民

76 我所期盼的未来

77 非典时期的日记

78 以公民的名义

79 片面之辞

80 一声叹息

81 同事之间

82 大学的真相与真义

83 说三道四

84 何以浮躁

85 学风与制度建设

玖 书的芳香

86 书的芳香

87 读书之乐

88 在期待之中

89 课程改革：需要理论导航

90 伟大心灵的成长历程

91 为儿童创设丰富的语言环境

92 让精神的旗帜在校园猎猎飘扬

93 名师带给我们的启示

94 辞书可读

95 大胆作文，谨慎出书

跋 想大问题写小文章

附录

作者主要著作

作者学术演讲主题

教育的智慧与真情是2005年由岳麓书社出版,作者肖川。

得书感谢您对《教育的智慧与真情》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。