本书着眼于儿童精神分析工作的伦理问题，也就是说，尊重孩子作为主体的存在，认为孩子能够承担自己的痛苦和欲望。弗朗索瓦兹多尔多严格的伦理设置指引着她的临床工作：在孩子的言说中找到他的主体位置，倾听孩子的话语，哪怕这些话语陷于症状之中，陷于父母的言说之中，甚或陷于代际之间的纷杂噪音之中。
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本书介绍参与此次讨论班的精神分析家向弗朗索瓦兹·多尔多提出了一些和自己的疑难个案有关的问题。弗朗索瓦兹·多尔多凭借高超的专业技巧一一作答，并通过与其他个案进行类比，来帮助这些精神分析家找到并消除他们自身的阻抗，促使他们明确下一步应该怎么做。
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本书以心理学的学科构成为基础，将普通心理学的基础知识和儿童、青少年发展心理学的相关知识融合到一起，在介绍了发展心理学的基本理论之后，分章节从认知、情感、意志、个性等方面详细介绍了儿童、青少年的心理年龄特征。
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本书对中国心理治疗与咨询从业人员进行流行学现状研究的同时，阐述了心理治疗的临床研究与过程分析的相关理论，例举多种心理治疗的量化实验研究和质性案例分析等原创性研究，同时，介绍了多种针对性的心理治疗干预技术。此外，研究与讨论了心理治疗的生物学影响、文化与心理治疗、以及心理治疗中的不良效应等。特色：（1）实验研究内容与数据的原创性：本书基于申请者参与主持的国家科技支撑计划项目的全国多中心研究成果，以及美
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在《儿童的人格教育》一书中，阿尔弗雷德·阿德勒认为，一个人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成健全的人格是教育儿童的首要和核心...
