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本书讨论了幼儿教育思想的继承和发展。

内容简介

世界幼儿教育思想源远流长。不同时代、不同国度、不同的社会沿着各自轨迹探索前行。然而幼儿教育思想的历史不是各国孤立的、分散的历史的简单构筑，而是联系的、相互的、内化成一体的历史集结。中国的发展有赖教育强国，而教育强国更有赖于从娃娃入手。本书在对我国古代、近现代的幼教思想进行概述研究的基础上讨论幼儿教育思想的继承和发展，分析幼儿生理和心理的发展，并从健康教育、德育、智力教育、美感教育以及游戏活动五个方面进行具体论述。

作者简介

作者王丹，籍贯北京，现就职于中国人民大学信息资源管理学院，从事管理工作。承担学校公共选修课“北京导游”中部分专题课程讲座；曾在北京人民广播电台、在京企事业单位、大专院校作北京历史文化的专题讲座；应邀为国务院侨务办公室、中国海外交流协会主办的“华文教育教师研习”培训班、“中国寻根之旅”海外优秀华裔青少年夏令营作北京文化专题讲座；参与了《2008年北京奥运会志愿者培训教材——北京历史文化》的编写和志愿者培训讲座。发表过《北京南城与京剧艺术》《京华大观园——恭王府花园》《北京的醇亲王府》《赛金花与八国联军——一桩历史的悬案》《慈禧与万牲园》《清代“旗民分居”政策对北京文化的影响》《“南宛北季”话烤肉》等多篇论文。

章节目录

版权信息

前言

第一章 中国历代幼儿教育思想概述

第一节 西周幼教思想

一、思想背景

二、西周幼教重要思想

三、西周幼教带给人们的启示

四、西周幼教对今日幼儿教育的效度

第二节 春秋战国时期幼教思想

一、思想背景

二、孔子幼教思想

三、孟子幼教思想

四、荀子幼教思想

第三节 秦汉魏晋南北朝幼教思想

一、思想背景

二、汉代幼教思想

三、北齐幼教思想

四、汉代及北齐幼教带给人们的启示

第四节 隋唐宋元明清（鸦片战争前）幼教思想

一、思想背景

二、宋代及明代幼教思想

三、幼儿教育带给人们的启示

四、对今日幼儿教育的效度

第五节 近现代幼教思想的演变

一、思想背景

二、重要思想

三、近现代幼儿教育带给人们的启示

四、对今日幼儿教育思想的效度

第二章 幼儿教育思想继承和当代发展

第一节 未来发展走向

第二节 经典思想聚焦

第三节 当代幼儿教育发展

一、幼儿教育已成为世界各国关注的聚焦点

二、幼儿教育发展基本走向

第四节 我国幼儿教育发展现状及存在的问题

一、我国幼儿教育发展历程

二、我国幼儿教育改革发展目标和任务

三、我国学前教育的现状与问题

第三章 幼儿的发展

第一节 发展的含义与特征

一、什么是发展

二、发展的特征

三、教育与幼儿的发展

第二节 幼儿生理的发展

一、幼儿身高、体重的生长

二、幼儿骨骼与肌肉的生长

三、幼儿牙龄的生长

四、幼儿神经系统的发育

五、幼儿感觉器官的发育

六、幼儿动作及运动能力的发展

第三节 幼儿心理的发展

一、幼儿智力的发展

二、幼儿语言的发展

三、幼儿情绪情感的发展

第四章 我国幼儿教育的性质与任务

第一节 我国幼儿教育的性质

第二节 我国幼儿教育的目标和任务

一、以党和国家的教育方针为指导

二、结合幼儿实际，制定幼儿教育的目标与任务

第三节 托儿所、幼儿园、小学的衔接

一、托儿所、幼儿园、小学衔接的意义

二、幼儿园与托儿所的衔接

三、幼儿园与小学的衔接

四、小学与幼儿园的衔接

第四节 家庭、幼儿园、社会教育的密切配合

一、家庭、幼儿园、社会教育密切配合的意义

二、当前家庭教育的失衡现象

第五章 幼儿健康教育

第一节 幼儿健康教育的概念、意义和任务

一、幼儿健康教育的概念与意义

二、幼儿健康教育的任务

第二节 幼儿日常生活的护理与教育

一、幼儿的营养教育

二、幼儿基本生活习惯的教育

三、幼儿的安全教育

四、幼儿园的卫生保健制度

第三节 幼儿体育活动的组织与指导

一、幼儿运动能力的发展与评价

二、幼儿体育活动的组织与指导

第四节 幼儿的心理卫生

一、幼儿心理卫生的概念及意义

二、幼儿心理健康的衡量指标

三、造成幼儿心理不健康的因素及矫正方法

四、幼儿的分离焦虑及教育措施

第六章 幼儿德育

第一节 幼儿德育概述

一、与幼儿德育有关的概念

二、当代幼儿德育的意义与特点

三、幼儿道德品质的发展特点

第二节 幼儿德育的目标与内容

一、我国幼儿德育的目标

二、我国幼儿德育的内容

三、幼儿爱祖国教育

四、幼儿友爱教育

五、幼儿行为问题及其纠正

第三节 幼儿德育原则与常用方法

一、幼儿德育原则

二、幼儿德育的常用方法

第四节 当前国内外幼儿德育的研究趋势

一、强调社会认知技能在促进幼儿社会性行为中的作用

二、重视个别儿童的社会性行为研究

三、价值澄清法在儿童德育中的运用

第七章 幼儿智力教育

第一节 幼儿智力教育概述

一、幼儿智力教育的概念

二、幼儿智力教育的价值

三、幼儿智力教育的目标

第二节 幼儿感知能力与观察力的培养

一、发展幼儿感知能力的意义

二、幼儿感知能力的培养

三、幼儿观察力的培养

第三节 幼儿语言与思维能力的培养

一、幼儿口语表达能力的培养

二、幼儿思维能力的培养

第四节 幼儿动手能力的培养

一、幼儿的动手能力与其思维发展密不可分

二、幼儿动手能力的培养

第五节 幼儿非智力因素的培养

一、非智力因素与智力因素的关系

二、幼儿非智力因素的培养

第八章 幼儿美感教育

第一节 幼儿美感教育的概念、意义、任务和内容

一、什么是美感教育

二、幼儿美感教育的意义

三、幼儿美感教育的任务

第二节 幼儿文明行为习惯的培养

一、教育幼儿礼貌待人，掌握一定的礼貌用语和言语交流的技巧

二、教育幼儿懂得基本的文明行为规则，培养对周围人的正确态度

三、教育幼儿遵守社会公德，爱护公共财物

第三节 幼儿感受大自然、大社会的美的教育

第四节 幼儿的艺术教育

一、兴趣性

二、丰富幼儿生活经验

三、情感性

四、尊重个别差异

第九章 幼儿的游戏活动

第一节 幼儿游戏的特点及教育作用

一、幼儿游戏的特点

二、游戏的教育作用

第二节 游戏的分类及指导

一、游戏的分类

二、游戏的指导

第三节 幼儿的玩具

一、玩具的分类

二、为幼儿选择配备玩具的标准

三、玩具的使用

第四节 幼儿园游戏活动的组织和评价

一、幼儿园游戏的组织

二、幼儿游戏的评价

参考文献

中国幼儿教育思想变迁与教育实践研究是2018年由河北冠林数字出版有限公司出版,作者王丹。

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