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手把手教你破解常见英文写作误区。
内容简介
本书汇聚了来自北京大学、清华大学和中国科学院大学的三位学者过去十年的学术论文“写作”“编辑”和“教学”经验。
全书从作者、编辑和审稿人的不同视角出发，囊括英文学术写作的理论、方法、案例和工具，从写作思维到行文逻辑，从用词用语到写作风格，从常见误区到破解之法，从写作模板到技术工具，从失败经验到成功秘籍，试图为英文学术写作的新手和熟手都提供适合自己的“脚手架”，可以作为一线科研人员常读常新的手边教材和实用手册。
相较于其他写作教程，本书侧重实战，针对中国作者常见的问题展开论述，提供在实践中得到检验的有效策略和方法。本书配套实用的写作工具箱、数字化互动的练习资源和同步在线学习课程，希望与读者建立有意义且持续的互动联系。更重要的是，希望借助本书，真正推动中国优秀科研成果更好地走向世界、影响世界，讲好中国的学术故事。
作者简介
作者范逸洲，北京大学教育学博士，爱丁堡大学信息学院博士后，现任北京大学教育学院助理教授、研究员。博士论文荣获第三届全国“教育实证研究优秀学位论文奖”，并于2023年获得国际学习分析学会颁发的“新锐学者奖”。研究领域为学习分析、自我调节学习和人工智能在教育中应用等。
章节目录
版权信息
内容简介
作者简介
序言
第1章 从学术伦理开始
1.1 本章引言
1.2 为什么要讲求学术诚信
1.2.1 违背学术道德的后果
1.2.2 利益冲突
1.3 学术写作规范准则
1.4 如何做到学术规范
1.4.1 论文写作前：注重伦理声明
1.4.2 论文写作中：规范的文献引用
1.4.3 论文完成后：利益冲突声明
1.4.4 论文投稿前：防剽窃工具查重
1.5 本章小结
1.6 伦理意识的学术训练题
1.7 常见问题答疑
问题1：投稿或审稿过程中遇到引用要求怎么办？
问题2：筛选好的实验结果来发表是学术不端吗？
问题3：什么叫作一稿多投？
问题4：署名与致谢之间的分界在哪里？
问题5：同一篇论文多次被引用，需要每次都标注出处吗？
问题6：遇到作者排序不公平怎么办？
1.8 主要参考文献和拓展阅读
第2章 为你的读者而写
2.1 本章引言
2.2 为什么读者意识如此重要
2.2.1 学术期刊和读者群体的关系
2.2.2 一个有趣的概念：知识的诅咒
2.3 如何为不同读者群体递出梯子
2.3.1 面向不同读者的不同写作类型
2.3.2 “搭梯子”的策略：Why-Why-Why
2.3.3 检验梯子的策略：按角色阅读
2.4 本章小结
2.5 读者意识的学术训练题
2.6 常见问题答疑
问题1：如何兼顾专家和大众的写作模式？
问题2：编辑和审稿人作为读者会关心什么？
问题3：怎么吸引读者的注意力让他们愿意读下去？
问题4：除了文字，在组织图表的时候是不是也要考虑读者？
问题5：如何体会不同期刊细微的读者差异？
2.7 主要参考文献
第3章 构思学术故事线
3.1 本章引言
3.2 为什么我们需要讲故事
3.3 起点：你具备的学科背景知识
3.4 构思：学术故事的完整性至关重要
3.5 选择：写一个最有趣的故事
3.6 拓展：坚持寻找你的科学生涯故事
3.7 本章小结
3.8 “故事线意识”的学术训练题
3.9 常见问题答疑
问题1：我不理解导师给的思路也写不出来故事怎么办？
问题2：我的学科好像就讲不出来一个故事怎么办？
问题3：日常科研工作中如何提升“故事线意识”？
3.10 主要参考文献和拓展阅读
第4章 勾勒文章骨架
4.1 本章引言
4.2 如何组织论文的整体结构
4.2.1 常见学术写作结构和功能
4.2.2 组织文章结构和内容的误区
4.3 摘要的写作结构和模板
4.3.1 摘要的重要性和基本构成
4.3.2 摘要的写作逻辑和顺序
4.3.3 摘要的结构模板和句式模板
4.4 二级标题的魅力
4.4.1 为什么二级标题格外重要
4.4.2 选取二级标题的技巧和策略
4.5 本章小结
4.6 论文结构的学术训练题
4.7 常见问题答疑
问题1：为什么学术摘要写作不能直奔主题？
问题2：研究问题在文章中的什么位置？
问题3：文章的结果、讨论和结论有何不同？
4.8 主要参考文献和拓展阅读
第5章 搭建逻辑之桥
5.1 本章引言
5.2 常见段落行文逻辑模型
5.2.1 General-Specific模型
5.2.2 Old-to-New模型
5.2.3 Problem-Solution模型
5.2.4 Process模型
5.3 词句之间的逻辑联结技巧
5.3.1 妙用连接短语
5.3.2 连词的用法
5.3.3 适当重复
5.3.4 时间状语逻辑结构
5.3.5 因果关系连接
5.3.6 概括性指代
5.4 本章小结
5.5 行文逻辑的学术训练题
5.6 常见问题答疑
问题1：为什么一定要用连接词？
问题2：汉译英的过程中怎么确保逻辑依然流畅？
问题3：不同逻辑模型是否可以混用？
5.7 主要参考文献和例句来源
第6章 动词作为写作的支柱
6.1 本章引言
6.2 动词基本用法：时态、语态和主谓一致
6.2.1 如何使用动词时态
6.2.2 如何使用动词语态
6.2.3 如何避免主谓不一致
6.3 学术写作区别于创造性写作的动词用法
6.3.1 避免使用非学术动词
6.3.2 避免“there be”并使用动词代替
6.3.3 避免不必要地更改动词
6.4 巧用动词优化学术写作风格
6.4.1 避免过度名词化
6.4.2 避免使用懒惰动词
6.4.3 正确运用动词短语“is+形容词”
6.4.4 避免过度使用模糊介词“of/by/with”
6.4.5 避免使用双重不定式“to+动词”
6.4.6 正确使用动词+连词“that”
6.5 避免中式英语：如何像母语者般写作
6.5.1 使用动词避免悬挂修饰语（“dangling modifiers”）
6.5.2 避免错误的动名词搭配
6.6 文化因素如何影响写作风格
6.6.1 避免拐弯抹角的表述
6.6.2 避免滥用“can”来表示“能”
6.7 本章小结
6.8 动词运用的学术训练题
6.9 常见问题答疑
问题1：如何改变我的英语表达习惯？
问题2：学术写作的动词运用规则一定要遵守吗？
6.10 主要参考文献
第7章 学术论文的写作风格
7.1 本章引言
7.2 从非学术表达转向学术表达
7.3 学术写作中的省略和缩写
7.3.1 如何使用Run-on表达方法
7.3.2 如何运用缩写
7.4 副词的学术化位置
7.5 代词的学术使用惯例
7.6 直接疑问句和间接疑问句
7.7 习语或隐喻的使用
7.8 经济简洁地运用词语
7.9 本章小结
7.10 写作风格的学术训练题
7.11 常见问题答疑
问题1：是否必须在乎学术写作风格？
问题2：综述文章和实证研究文章的写作风格有何不同？
问题3：如何兼顾写作内容和写作风格？
7.12 主要参考文献和拓展阅读
第8章 中国作者的常见写作错误
8.1 本章引言
8.2 学术写作与非学术写作的区别
8.2.1 过度使用非正式语言
8.2.2 过度使用模糊介词（with/of/for）
8.2.3 过度使用模糊代词（it/they/them）
8.3 缺乏学术写作语感
8.3.1 过度使用“which”
8.3.2 过度使用形容词或副词
8.3.3 被错置的修饰语
8.3.4 过度使用介词among
8.3.5 避免双重目标
8.3.6 混淆单数和复数
8.3.7 过度使用从句
8.3.8 误用同一个词的不同词性
8.4 错误的学术写作观念
8.4.1 误以为名词化即为学术化
8.4.2 迷恋长难句而不敢断句
8.4.3 炫耀词汇量以显示写作能力
8.5 中文语法的溢出问题
8.5.1 为句子或段落给定“主题”
8.5.2 重复句子的主语
8.5.3 把名词串起来并发明新的复合名词
8.5.4 过度使用模糊的表达方式
8.5.5 运用大量平行的表达方式
8.6 本章小结
8.7 应对常见写作错误的学术训练题
8.8 主要参考文献和拓展阅读
第9章 实用写作工具
9.1 本章引言
9.2 科研写作平台：Overleaf
9.2.1 自动保存和多人协作
9.2.2 多样化模板对接期刊
9.2.3 修改痕迹和评论对话
9.2.4 关联文献管理系统
9.3 语料库和自动化批改：批改网
9.3.1 基本语法的批改和建议
9.3.2 语料库查询表达方式
9.4 语法和表达建议：Grammarly
9.4.1 根据读者群体提供写作建议
9.4.2 四大类写作反馈
9.4.3 工具的扩展性和兼容性
9.5 学术写作瘦身工具：Writer’s Diet
9.5.1 工作原理和分析维度
9.5.2 实际应用和分析案例
9.6 本章小结
9.7 综合写作的学术训练题
9.8 主要参考文献和拓展阅读
第10章 学术发表的成功秘籍
10.1 本章引言
10.2 如何开启你的写作
10.2.1 什么时候开始写作
10.2.2 基本写作流程和步骤
10.2.3 怎么让自己坚持写下去
10.2.4 如何跟合作者和导师沟通
10.3 从投稿到录用
10.3.1 投稿前要做的准备
10.3.2 如何吸引编辑和审稿人注意
10.3.3 审稿和改稿的过程与注意事项
10.3.4 编辑如何作出是否录用的决定
10.4 成功发表的经验
10.4.1 如何写好文献综述
10.4.2 如何写好博士学位论文
10.4.3 如何成为高产作者
10.5 本章小结
10.6 主要参考文献
附录
英文学术写作实战是2024年由清华大学出版社出版,作者范逸洲。
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