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以戏剧为方法，在体验中理解思想，用思想来唤醒体验。
内容简介
作为解决方案的“戏剧”与一般的戏剧不同，它指的是应用戏剧的底层逻辑，通过时间与空间的重构，搭建一个全新的场域。在这个场域中，不仅植入角色与情节，更重要的是，在其背后植入隐藏的学习逻辑和学习目标，应用语言、身体、情境、氛围等戏剧要素。
本书以“用戏剧学经典”为例，介绍“戏剧”作为解决方案的六种学习方法：拆解式学习、搭建式学习、行动式学习、游戏式学习、输出式学习、转化式学习。简言之，就是把抽象的经典思想拆解成一个个具象化的姿势、情绪、行动，然后用身体、情景演绎、互动等形式来练习，并通过精心设计的实践，用身体和头脑双向转化的方式，将经典思想吸收为生活的选择，生命的智慧。
作者简介
作者吴思寰，戏剧、教育领域跨界三年；创业十年，从事外资互联网媒体十年，从事传统媒体三年。跨行业内容解决方案输出者+创业者。
章节目录
版权信息
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前言
第一部分 拆解式学习
第一章 拆解衡量标准
一、衡量标准——空
二、衡量空的六个维度
第二章 拆解戏剧方法
一、初级阶段：单一维度的身体练习
二、中级阶段：身体+头脑双重维度的练习
三、高级阶段：身体+头脑+心灵多维度的练习
第三章 拆解经典思想
一、拆解经典思想的边界
二、拆解经典思想的内涵
三、拆解经典思想的学习方法
第四章 拆解反应模式
一、两种反应模式
二、两个戏剧方法
第五章 拆解学习能力
一、戏剧式学习元能力——空
二、戏剧式学习元能力——松
三、戏剧式学习元能力——弹
第二部分 搭建式学习
第六章 对话的搭建
一、未经设计的对话与精心设计的对话
二、为什么要搭建对话
第七章 人物的搭建
一、搭建人的情绪
二、搭建人的反应
三、搭建人的身份
四、搭建人的逻辑链条
第八章 身体练习的搭建
一、身体的氛围
二、让每个身体姿势都有价值
三、身体练习的类型
第九章 搭建的核心方式——虚构
一、虚构与模仿的区别
二、虚构角色
第三部分 行动式学习
第十章 行动中的暴露
一、对外的暴露
二、对内的暴露
第十一章 行动获取主观经验
一、把抽象概念行动化
二、把抽象概念游戏化
三、把抽象概念意象化
四、把抽象概念具象化
第十二章 行动式学习的意义和目的
一、在行动中“成为”他人
二、行动式学习的多重目的
第四部分 游戏式学习
第十三章 游戏改变视角的前提
一、角色是铠甲
二、游戏的氛围
三、游戏的正反馈
第十四章 游戏化视角
一、自我视角
二、圣人视角
三、旁观者视角
四、万物视角
五、挑战者视角
第五部分 输出式学习
第十五章 什么是输出式学习
一、输出的四个环节
二、输出的五种形式
三、输出的内容
第十六章 输出新的时空模式
一、输出每一个有品质的当下时刻
二、如何放大时刻
三、如何延伸时刻
第十七章 输出式学习的关键——开放
一、人生的解法
二、教育戏剧中的开放性
三、开放戏剧
第六部分 转化式学习
第十八章 第一重转化——从抽象到具象的转化
一、对知识的“变形”
二、对知识的“控制”
第十九章 第二重转化——从具象到抽象的转化
一、将碎片化体验逻辑化
二、多维体验+多维逻辑
三、体验如何转化为逻辑
第二十章 转化的关键——闭环
一、体验闭环
二、逻辑闭环
三、行动闭环
四、反思闭环
戏剧是解决方案：用戏剧学经典是2024年由电子工业出版社出版,作者吴思寰。
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