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民国浙江词人作品研究：艺术内容与地域特点
内容简介
民国词研究目前处于学术热点，而浙江籍词人在民国词坛居于非常重要的地位。本书以民国浙江词人的相关作品与论著为对象，进行个案研究和群体研究的比较与综合，在个案研究的基础上，联系浙江地域文化特点，进一步探究民国浙江词人作品从内容表现到艺术形式等方面的个性与共性。
章节目录
版权信息
序
第一章 词学视域中的民国教授
第一节 身份特点
第二节 地域分布
第三节 民国教授对词的态度
第四节 民国教授的词创作
一、民国教授的创作缘起
第五节 民国教授发表词作的刊物
第二章 民国教授的读书词
第一节 读诗之词
一、顾随的读诗之词
二、刘永济教授的读诗之词
第二节 读词之词
一、吴梅教授的读词之词
二、顾随教授的读词之词
第三节 读小说之词
第四节 读文之词
一、章士钊的《齐天乐》词
二、马一浮的《浪淘沙》词
第三章 民国教授的题画词
第一节 题画之词
第二节 题填词图之词
一、陈洵的《水龙吟》词
二、陈匪石的《清平乐》词
第三节 吴梅的题填词图之词
一、为他人的填词图题词
二、为自己的填词图题词
第四节 题画词评价
一、揭示创作的原生态
二、丰富词的表现内容与表现方法
第四章 民国教授的抗战词
第一节 反映抗战过程
一、抗战初期的作品
二、全面抗战时期的作品
第二节 诉说战乱之苦
第三节 表现抗战胜利
第四节 卢前的抗战词
第五节 抗战词的复杂性
第五章 民国教授的爱情词
第一节 爱情词创作
一、以词定情：刘永济教授的爱情词
二、在异国传递的倾诉：俞平伯教授的爱情词
三、以词代书：顾随教授的爱情词
四、师生之恋：周厚复教授的爱情词
五、初恋的追忆：夏承焘的爱情词
六、异国之恋：叶麐教授的爱情词
七、生死恋歌：唐圭璋的爱情词
第二节 爱情词分析
一、创作动机与创作过程
二、意义阐释
第六章 民国教授的科学词
第一节 周厚复以词表现牛顿三定律
一、周厚复以词写“光”与“声”
二、周厚复以词诠释牛顿三定律
第二节 胡先骕以词表现爱因斯坦学说
一、胡先骕的词创作
二、对爱因斯坦相对论学说的表现
第三节 以科学命题为表现题材的艺术价值
第七章 高校迁徙与民国教授的词创作
第一节 迁徙经历与迁徙词
一、迁徙经历
二、迁徙过程中的词创作
第二节 迁徙中的情感传递
一、与友人之间的情感传递
二、与家人之间的感情传递
第三节 迁徙中的反思与感慨
第四节 迁徙对教授创作的影响：以刘永济为例
第八章 民国教授与民国词社
第一节 民国词社概况
第二节 民国教授与民国词社
一、发起与组建词社
二、参与词社活动
第三节 词社活动与民国教授的词创作
一、社课之作的应景性
二、社课创作的规定性
三、社课创作的优劣
四、积累创作题材
第九章 民国教授的词话
第一节 词话的表现载体与特点
一、见诸序跋、题记
二、见诸日记
三、见诸书信
四、见诸诗话
五、见诸词选
六、自成专书者
第二节 词话的批评范围与对象
一、对古代词人及其词作的批评
二、对同时代词人词作的评价
三、叙述与友人论词的情景
四、自我评价
第三节 吴宓教授的词话
一、叙述词坛动态
二、交代创作背景
三、揭示师承关系
四、阐述词学观点
第四节 民国教授词话的评价
第十章 民国教授与词籍文献
第一节 词籍的编纂与整理
一、民国教授与《全清词钞》的编纂
二、赵万里编纂《校辑宋金元人词》
三、唐圭璋编纂《全宋词》
第二节 词籍的校勘与评点
一、梁启超手批《稼轩词》
第三节 夏承焘与邓广铭的《稼轩词编年笺注》
一、夏承焘为《稼轩词编年笺注》作序的缘起
三、夏承焘撰写《稼轩词编年笺注序》
四、邓广铭对夏承焘《序》的评价
第十一章 民国教授的词学教学
第一节 词学教学
一、夏承焘教授的词学教学
二、顾随教授的词学教学
三、俞平伯教授的词学教学
第二节 教材编写
一、陈匪石的《宋词举》
二、刘毓盘的《词史》
三、王易的《词曲史》
四、邵祖平的《词心笺评》
五、孙人和的“词学讲义”两种
第三节 词学教学的作用与意义
一、培养学生的创作能力
二、引导学生从事词学研究
第十二章 民国教授的词史地位
第一节 创作与研究并重
第二节 恋旧与新变并行
一、新旧文化碰撞的背景
二、题材内容的开拓
三、语言表达的新变
参考与征引文献
后记
民国教授与民国词坛是2017年由浙江大学出版社出版,作者李剑亮。
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