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文化视角下阅读教学价值研究
内容简介
本书基于文化视野，从文化价值视角研究阅读教学，探究阅读教学中的价值以及价值实现的方式和途径。本书首先梳理了“文化价值”这一核心概念，接着探讨了阅读教学中的价值和核心价值，并对阅读教学历史做了文化价值取向的回顾与透视，明确了当代阅读教学面对的价值取向的问题，最后对阅读教学文化价值的实现策略做了论述。
章节目录
版权信息
序
引言
一、 问题呈现：阅读教学中的“文化育人”之痛
二、 问题剖析：理论研究中“价值”视角的缺失
三、 研究命题：文化价值视角研究语文阅读教学
第一章 阅读教学文化价值释义
第一节 文化价值的概念界定
一、相关的文化价值概念辨析
二、本书对文化价值概念的界定
第二节 阅读教学的价值与文化价值
一、阅读教学中的主体与客体
二、阅读教学的价值
三、阅读教学的文化价值
第三节 阅读教学文化价值的特点
一、层次性
二、差异性
三、时效性
四、实践性
第四节 阅读教学文化价值的实践
一、文化价值的选择
二、文化价值的实现过程
第二章 阅读教学的文化价值是其核心价值
第一节 阅读教学活动中主体需求的文化性
一、读者是一种文化的存在
二、读者又是一种语言中的存在
三、语言与读者意义世界的建构
第二节 阅读教学活动中客体属性的文化性
一、汉字是记录汉民族生存方式的文化符号
二、汉语作品体现了汉民族的文化精神
第三节 阅读教学活动本体的文化性
一、阅读教学活动是民族传统文化传承与创新的过程
二、阅读教学活动是“文化人”的生成过程
第三章 文化视野下阅读教学的历史回顾与价值取向分析
第一节 文化稳定发展期阅读教学特点及其价值取向分析
一、文化背景：民族传统文化的稳定发展
二、阅读教学的特点：“文”、“道”结合
三、阅读教学价值分析：社会本位的文化价值取向
第二节 文化迷失期阅读教学特点及其价值取向分析
一、文化背景：外来文化的冲击与民族传统文化的迷失
二、阅读教学的特点：“文”、“道”分离
三、阅读教学价值分析：社会本位的工具价值取向
第四章 当代文化转型期阅读教学价值问题的思考
第一节 文化特点：多元文化并存与民族文化的重建
一、多元文化的并存与融合
二、当代中国民族文化的重建热潮
第二节 文化转型期的文化价值冲突
一、价值冲突的特征表现
二、价值冲突的根源分析
三、价值冲突的调适策略
第三节 文化转型期阅读教学的新探索
一、阅读教学的恢复与建设
二、人文教育的探索
第四节 文化转型期阅读教学文化价值取向的思考
一、阅读教学与文化的关系及其文化使命
二、现代“文化人”之文化价值观的设定
三、阅读教学文化课程的设计：由单一到多元
四、文化价值的时代性阅读：文化经典的解构与重构
第五章 阅读教学文化价值的实现策略
第一节 阅读教学文化价值的分层目标
一、浅层目标：民族文化心理结构的初步生成
二、深层目标：完整文化人格的形成
第二节 阅读教学文化价值的实现方式
一、体悟阅读及其特点
二、体悟阅读与汉语特点的契合
第三节 阅读教学文化价值的实现途径
一、悟形：形形相激
二、悟情：以情动情
三、悟道：道明理清
四、践行：内化自觉
结语： 问题依然存在，方向已经明朗
参考文献
后记
语文阅读教学的文化价值研究是2020年由中华书局出版,作者吕高超。
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