本书以提升初中教师的情感素养为目标，以情感的“识别-表达-调适”为路径，在“识别”“表达”“调适”三个块面，通过选取真实的教育情境，再现能够体现教师情感素养与能力的、具有情感特质或者以情绪情感为主题的案例，分别介绍教师在初中生“教与学”“同伴交往”以及“学校和班级生活”等三类场域中如何具体地进行情感的识别、表达和调适。
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内容简介
本书作为朱小蔓教授主编的“教师情感表达与师生关系构建”丛书的一本。这套丛书是基于朱小蔓教授主持的学校实践和改进项目“全球化时代的道德人——教师情感表达与师生关系构建”的系列成果，本书即为在项目执行过程中由一线教师展开的项目实践基础上的总结、提炼、反思和案例呈现。全书包括丛书序言、本书序言及21篇课例，分别从学校文化创建、课堂教学互动和师生日常交往三个维度进行了集中论述，对于一线教师如何理解和实践教学中的情感表达以及构建和谐师生关系具有重要意义。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 版权页
- 序
- 目录
- 第一部分：学校文化创建
- 一、情感教育与学校文化培育
- 二、情感——唤醒人的本质力量
- 三、情感——让教师的职业生涯更完满
- 第二部分：课堂教学互动
- 一、玩着学数学
- 二、在数学教学中进行情感表达的实践探索
- 三、和学生作伴的语文教学
- 四、角落里也要有春天——在教学中关注每一个学生
- 五、英语课堂“虚拟—现实”教学联动中情感教育的发挥
- 六、构建有情感温度的地理活动探究课堂
- 七、一钟双音、和而不同——对音乐教学的情感反思
- 八、别着急,我们是在进行艺术创作
- 九、体育课堂中的情感对话
- 十、情深则趣浓——创设有温度的体育课堂
- 第三部分：师生日常交往
- 一、教育是生命的呵护——略说情感教育的目的
- 二、教育的智慧在于唤醒——“表情包”事件引发的教育思考
- 三、用宽容引领学生的教育——学生“拿”了手机之后
- 四、以情动情——“丑小鸭”变成“白天鹅”
- 五、一封推迟寄出的心形信笺
- 六、在爱中体验幸福
- 七、三代同堂话传统,两辈合家忆童年——在情感浸润中组织班会活动
- 八、三百天的守望,一辈子的珍藏
- 后折页
- 封底
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教师情感表达与师生关系构建：于细微处见深情是2023年由北京师范大学出版社出版,作者周慧。
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