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内容简介
本书介绍教育的认读、教育的构成要素、教育学的产生、教育学的发展、我国的义务教育、发达国家学制改革与发展的主要趋势、课程实施等内容。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 编写委员会
- 总序
- 前言
- 第一章 教育
- 第一节 教育的认读
- 一、教育概念认读
- 二、教育属性认读
- 第二节 教育的构成要素
- 一、教育者
- 二、受教育者
- 三、教育影响
- 第三节 教育的历史发展
- 一、教育的起源
- 二、教育的发展过程
- 第二章 教育学
- 第一节 教育学的产生
- 一、教育学产生于以教育为职业、稳定的教师队伍
- 二、教育学产生于教育职业的特殊要求
- 三、教育学产生于教育经验的积累和提升
- 第二节 教育学的发展
- 一、教育学的萌芽期
- 二、教育学的雏形期
- 三、教育学的发展期
- 四、教育学的深化期
- 第三章 教育基本规律
- 第一节 教育与社会发展
- 一、教育与社会生产力的相互关系
- 二、教育与社会政治经济制度的相互关系
- 三、教育与精神文化的相互关系
- 四、教育与人口的相互关系
- 第二节 教育与人的发展
- 一、人的发展概述
- 二、人的发展的一般规律
- 三、影响人的身心发展的因素及其作用
- 第四章 教育目的
- 第一节 教育目的概述
- 一、教育目的的概念
- 二、教育目的与教育方针、教育目标
- 三、教育目的的功能
- 四、教育目的的层次结构
- 第二节 教育目的理论
- 一、有关教育目的的理论
- 二、确立教育目的的理论依据
- 第三节 我国的教育目的
- 一、新中国成立后的教育方针
- 二、我国当前的教育方针
- 三、我国实现教育目的的基本要求
- 四、素质教育
- 第四节 全面发展教育
- 一、德育
- 二、智育
- 三、体育
- 四、美育
- 五、劳动技术教育
- 六、五育之间的相互关系
- 第五章 学校教育制度
- 第一节 我国现代学制的沿革
- 一、学制的概述
- 二、我国学制的发展历程
- 第二节 我国现行学制解读
- 一、我国现行学制的结构
- 二、对我国学制的基本认识
- 第三节 我国的义务教育
- 一、义务教育概述
- 二、我国义务教育的发展
- 第四节 发达国家学制改革与发展的主要趋势
- 一、加强学前教育并重视与小学教育的衔接
- 二、义务教育年限的延长
- 三、普通教育与职业教育的综合化
- 四、高等教育的大众化与多样化
- 五、终身教育体系的建构
- 第六章 课程
- 第一节 课程概述
- 一、课程的概念及发展历史
- 二、课程的类型
- 三、课程发展的影响因素
- 第二节 课程设计
- 一、课程设计的概念与意义
- 二、课程设计的基本原则
- 三、课程设计的基本程序
- 四、课程文件的三个层次
- 第三节 课程目标
- 一、课程目标的概念
- 二、课程目标的价值取向
- 三、三维课程目标
- 第四节 课程实施
- 一、课程实施的概念
- 二、课程实施的影响因素
- 三、课程实施的结构层次
- 第五节 课程评价
- 一、课程评价的概念
- 二、课程评价的取向
- 三、课程评价的功能
- 四、课程评价的过程和方法
- 第六节 我国基础教育课程改革
- 一、我国基础教育课程改革的目标
- 二、我国基础教育课程改革的发展趋势
- 三、我国基础教育课程改革的理念
- 四、我国基础教育课程改革的内容
- 第七节 校本课程开发
- 一、校本课程开发的概念
- 二、校本课程开发的理念
- 三、校本课程开发的模式
- 四、校本课程开发的基本流程
- 五、校本课程开发的优势及局限
- 第七章 教学
- 第一节 教学的基本认识
- 一、教学概述
- 二、教学的历史发展
- 三、教学和其他概念的关系
- 第二节 教学实践基础
- 一、教学过程
- 二、教学原则
- 三、教学方法
- 四、教学策略
- 第三节 有效教学
- 一、教学基本环节的有效展开
- 二、有效进行教学组织
- 第八章 班级管理
- 第一节 班级与班集体
- 一、班级概述
- 二、班集体的形成与发展
- 三、班集体的发展阶段
- 第二节 有效的课堂管理
- 一、课堂管理的原则
- 二、影响课堂管理的因素
- 三、良好课堂气氛的营造
- 四、课堂纪律及其有效管理
- 五、课堂问题行为及其矫正
- 第三节 班主任工作
- 一、班主任工作的意义
- 二、班主任工作的任务
- 三、班主任工作的内容和方法
- 第四节 课外活动的组织与管理
- 一、课外活动的含义和特点
- 二、课外活动的意义
- 三、课外活动的内容和形式
- 四、课外活动的设计与组织实施
- 第五节 学校、家庭、社会联系的基本内容和方式
- 一、学校与家庭联系的基本内容和方式
- 二、学校与社会教育机构联系的方式
- 第九章 教师与学生
- 第一节 教师
- 一、教师职业的认识
- 二、教师专业化发展
- 第二节 学生
- 一、不同的学生观
- 二、学生的本质属性
- 三、现代学生观的基本内容
- 第三节 师生关系
- 一、师生关系的含义及作用
- 二、良好师生关系的表现
- 三、良好师生关系的建立和发展
- 第十章 教育研究及其方法
- 第一节 教育研究概说
- 一、教育研究的含义
- 二、教育研究的特征
- 三、教育研究的类型
- 四、教育研究的过程
- 第二节 教育研究的基本方法
- 一、观察法
- 二、调查法
- 三、实验法
- 四、历史法
- 五、个案法
- 六、比较法
- 七、行动研究法
展开全部
教育学基础是2015年由北京师范大学出版社出版,作者唐德海。
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