本书为幼小衔接实用指导手册，是幼升小必备的能力提升和心理调适的一手资料。
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本书是一项有关中国式“在家上学”R学堂的个案研究，探讨了中国教育个性化的可能。
内容简介
本书是一项有关中国式“在家上学”R学堂的个案研究。中国式“在家上学”是指除本义外，以学堂、私塾形式存在的小型学校，亦有人称之为“现代私塾”，它别于中国传统私塾和国外通常意义上的在家上学。随着社会的发展，适应工业时代的大规模、集中化、标准化的教育正逐渐被个性化、全面发展的教育所替代。这是世界的整体趋势，也是中国未来的教育趋势，中国式“在家上学”是对这种趋势和需求的反映之一。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 序言
- 第1章 引言
- 1.1 困惑：问题的提出
- 1.2 田野工作地点
- 1.2.1 田野点的选择
- 1.2.2 R学堂概况
- 1.3 文献综述
- 1.3.1 国外有关在家上学的研究
- 1.3.2 中国大陆有关在家上学研究
- 1.3.3 总结
- 1.4 理论视角
- 1.4.1 构建本土化教育人类学的学科需要
- 1.4.2 构建本土化教育人类学的现实需要
- 1.4.3 构建中国本土化的教育人类学
- 1.5 研究方法及篇章结构
- 1.5.1 研究方法
- 1.5.2 主旨和篇章结构
- 第2章 R学堂的生与存
- 2.1 R学堂的创立之路
- 2.2 R学堂的存在之理
- 2.2.1 理念
- 2.2.2 人格
- 2.2.3 环境
- 2.2.4 需求
- 2.2.5 小结
- 第3章 R学堂的传统与现代
- 3.1 中国古代私塾
- 3.1.1 教学目的
- 3.1.2 教学内容
- 3.1.3 教学方法
- 3.1.4 师生关系
- 3.2 现代私塾：以R学堂为例
- 3.2.1 教育目的
- 3.2.2 教学内容
- 3.2.3 教学方法
- 3.2.4 师生关系
- 3.3 小结
- 第4章 中国式在家上学产生原因及社会文化背景
- 4.1 中国式在家上学产生的原因
- 4.1.1 反抗
- 4.1.2 形塑：家长们的教育理想和人生观
- 4.1.3 小结
- 4.2 中国式在家上学产生的深层社会文化背景
- 4.2.1 在家上学“中国式”特色形成的原因
- 4.2.2 社会文化变迁对中国在家上学的深层影响
- 第5章 R学堂的困境与困惑
- 5.1 R学堂的生存困境：体制外守望
- 5.1.1 R学堂的教育困境
- 5.1.2 分析和建议
- 5.1.3 小结
- 5.2 R学堂的困惑：对新教育的误读
- 5.2.1 理念的误读：从“问题孩子”谈起
- 5.2.2 解读：怎样理解新教育理念
- 5.2.3 引导的作用
- 5.2.4 小结
- 5.3 总结
- 第6章 R学堂的发展和未来——奥尔模式
- 6.1 发展
- 6.1.1 给教师成长的时间和空间，教师与学生、学校一起成长
- 6.1.2 学校帮助教师成长
- 6.1.3 规范化、系统化管理
- 6.2 未来
- 6.2.1 家长对未来的看法
- 6.2.2 教师和创办人对未来的看法
- 6.3 奥尔模式
- 6.3.1 R学堂的性质
- 6.3.2 R学堂的特色
- 6.3.3 为什么要这样做
- 6.4 总结
- 第7章 R学堂的启示与教育反思
- 7.1 为什么我们的教育培养不出杰出人才——从“钱学森之问”谈起
- 7.1.1 R学堂的田野调查
- 7.1.2 原因分析
- 7.1.3 R学堂值得提倡或借鉴的做法
- 7.1.4 小结
- 7.2 异化还是不适应：论说公立学校
- 7.2.1 公立学校不适应时代和社会发展的地方
- 7.2.2 原因分析：社会与文化原因
- 7.2.3 小结
- 7.3 历史教育人类学：从高考制度的历史和现状看中国教育
- 7.3.1 高考制度的昨天
- 7.3.2 高考制度的今天
- 7.3.3 高考制度的明天
- 7.3.4 小结
- 第8章 总结
- 8.1 本书的现实意义
- 8.2 本书的理论意义：历史教育人类学——一个本土化模式
- 8.3 结语
- 参考文献
- 致谢
- 版权页
- 后折页
- 封底
展开全部
中国式在家上学：R学堂的教育人类学研究是2017年由社会科学文献出版社出版,作者任杰慧。
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