作者在衡量教育成效的众多视角中选择了“学生的发展”，并以此对教育成效的内涵进行了新的界定，构建了5个一级指标、18个二级指标的内地西藏班（校）教育成效评价指标体系，并运用此指标体系对内地西藏班（校）的教育成效进行了测量和分析。同时，作者对首届学生进行了深度访谈和参与观察，并将“内地西藏班一代”与“内地西藏班二代”结合起来呈现其教育成效。最后，对内地西藏班（校）的教育成效进行了深刻反思，提出了有价值
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内容简介
中央政府在1984年和2000年先后开设“内地西藏班”和“内地新疆高中班”，利用内地优质教育资源培养藏族和维吾尔族青年人才。这是中央政府为西部地区培养社会发展建设人才的国家级人才工程和战略性举措。今天，我们应当如何对“内地班”多年办学的实践经验和客观效果进行总结?中央政府为“内地办学”设定的政策目标是否能成为现实?本文集汇集了对西藏和新疆“内地办学”专题调研的报告和研究论文，为我们认识和分析“内地办学”提供了大量素材和研究思路。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 汉语的功能转型、语言学习与内地办学（导言）
- “内地新疆高中班”民族教育政策的内容分析
- 新疆班学生的国家认同与民族认同
- 他们如何在社会上找到自己的位置
- 内地新疆高中班学生流失现象研究
- 内地新疆高中班高考制度研究
- 上海内地新疆高中班德育教育成效调查研究
- 中央民族大学维吾尔族在校大学生访谈调查
- 以发展的视角解读内地西藏班
- 多元文化教育视角下的内地西藏班
- 内地西藏班（校）学生语言学习使用和社会交往初探
- 内地西藏班（校）藏语文教育与语言交往：政策与实践
- 区隔与整合：内地西藏班的教育政策及其实践
- 从“内地求学”到“返藏工作”
- 北京西藏中学调查报告
- 附录：关于北京大学增加招收少数民族学生的建议
- 附录：关于我国各综合大学对“民考民”语言背景的研究生考生实行破格录取的建议
- 附录：关于改善内地“西藏班”管理体制与培养工作的建议
- 版权页
- 后折页
- 封底
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内地办学的运行机制与社会效果：内地西藏班、新疆班专题研究是2016年由社会科学文献出版社出版,作者马戎 主编。
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