《日本哲学与思想研究》为中华日本哲学会的会刊。
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内容简介
提问，是人际交往的技能，是解决问题的有力工具。通过问问题，可以提升自己的思维能力，并给周围的环境带去影响。本书通过具体的练习题目，分别从人称提问、第二人称提问、第三人称提问来详细解说提升思维能力的方法，汇集了作者在提问力和创建问题方面的见解。全书覆盖生活中与他人的日常交流、职场中个人与团队的沟通协作，帮助我们有效提问，是一本切实解决问题的指南。这是生活在后疫情时代，商务人士和企业的推荐阅读书籍。
章节目录
- 版权信息
- 前言
- 绪论 提问力是最强的思考工具
- 三种提问力
- 提问力的两大要素
- 如何提高提问力
- 如何有效提出每一个问题
- 本书中的提问指什么
- 第一人称、第二人称、第三人称提问的练习
- 第一章 第一人称提问：整理自己的思考
- 第一人称提问是所有思考的基础
- 第一人称提问的问题创建
- 围绕提问对象创建问题
- 对提问加以限定修饰
- 开放性提问和封闭性提问的转换
- 对提问中隐藏的前提条件进行提问
- 借助坐标轴修饰提问
- 通过点明主语或主题明确思考范围
- 第一人称提问的应用
- 第二章 第二人称提问：引发对方的思考
- 第二人称提问中最关键的是考虑对方的情况
- 第二人称提问的问题创建
- 交流的质量和自我表露
- 故意提问自己已知的信息
- 利用提问从对方那里获取未知的信息
- 利用提问深挖自己不了解的话题
- 通过提问引出对方想要谈的话题
- 第二人称提问中主语或主题不明确的风险
- 通过提问了解对方没有意识到或没说出口的情况
- 如何让对方关注事实和价值观
- 问为什么就能解决问题吗
- 提出没有歧义的“明确的问题”
- 第二人称提问的应用
- 倾听有什么效果
- 第三章 第三人称提问：总结大家的思考
- 推动对话向新的阶段发展的第三人称提问
- 第三人称提问的问题创建
- 创建会议中的整体型提问
- 用提问的形式表示会议的进行方式或议程
- 三种干预会议的方法
- 教学中的整体型提问
- 创建作为思考工具的中心性提问
- 根据学习目标或评价等级创建目标性提问
- 怎样引导学习者说出心中的答案
- 拆分目标性提问
- 引起学习者兴趣的提问
- 作为落脚点的提问
- 大家发言不积极或气氛不热烈的原因
- 提供示例进行干预
- 第三人称提问的应用
- 第四章 提问在研讨会中的实践
- 基于本书内容的研讨会
- 研讨会的目的和目标
- 明确目标的对话案例
- 引起参与者对主题的兴趣
- 将主题的内容与身边的事或以前的知识经验联系起来
- 把自己想象成行动的主体
- 运用四象限矩阵图提出拆分型问题
- 雾里看花的“雾”是什么雾
- 方案设计
- 实施后的回顾
- 结语 在提问中生活的时代
- 参考文献
展开全部
超强提问力是2022年由中国科学技术出版社出版,作者(日)井泽友郭。
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