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内容简介
本书从兴趣、习惯、自主三个方面，阐述了幼儿健康兴趣、语言兴趣、社会交往兴趣、科学兴趣、艺术兴趣的培养，童年生活习惯、学习习惯、道德习惯的培养，以及青少年自主教育、生活、学习、课堂、社团、管理、德育的培养。
章节目录
- 第一章 兴趣
- 第一节 是谁扼杀了天才？
- 第二节 兴趣
- 一、兴趣的特征
- 二、兴趣的品质
- 三、兴趣的类型
- 第三节 兴趣比天才更重要
- 一、兴趣在活动中所起的重要作用
- 二、兴趣吸引成就伟大人生
- 三、人生的成功需要兴趣的引导
- 第四节 幼儿期是培养兴趣的最佳时期
- 一、学前教育重兴趣，这是《幼儿园教育指导纲要》的要求
- 二、幼儿期是培养兴趣的最佳时期，这是儿童心理发展的年龄
- 特征所决定的
- 三、培养孩子各种兴趣特长的最佳年龄
- 第五节 兴趣的培养
- 一、创设环境，培养兴趣
- 二、开发潜能，培养所长
- 三、循序渐进，适度发展
- 四、持之以恒，注重性格、品德的养成
- 五、尊重孩子，聆听孩子的内心世界
- 六、期望值不要太高
- 第六节 幼儿健康兴趣的培养
- 一、具体目标
- 二、教育要求
- 三、指导要点
- 四、基本路径
- 第七节 幼儿语言兴趣的培养
- 一、具体目标
- 二、教育要求
- 三、指导要点
- 四、基本路径
- 第八节 幼儿社会交往兴趣的培养
- 一、具体目标
- 二、教育要求
- 三、指导要点
- 四、基本路径
- 第九节 幼儿科学兴趣的培养
- 一、具体目标
- 二、教育要求
- 三、指导要点
- 四、基本路径
- 第十节 幼儿艺术兴趣的培养
- 一、具体目标
- 二、教育要求
- 三、指导要点
- 四、基本路径
- 第二章 习惯
- 第一节 是谁培养了凶手？
- 第二节 习惯
- 一、习惯的涵义
- 二、习惯的类别
- 三、习惯的特性
- 第三节 习惯主宰人生
- 一、好习惯成就成功人生
- 二、坏习惯是一辈子都偿不清的债务
- 第四节 童年期是习惯养成的关键期
- 一、两个案例的启示
- 二、童年期是习惯养成的关键期
- 三、童年期是习惯养成关键期的原因
- 第五节 习惯的培养
- 一、要遵循培养的阶段性
- 二、要重视培养的阶梯性
- 三、要注重潜移默化的榜样教育
- 四、培养孩子良好习惯的六大步骤
- 第六节 生活习惯的培养
- 一、饮食习惯的培养
- 二、睡眠习惯的培养
- 三、卫生习惯的培养
- 四、运动习惯的培养
- 五、劳动习惯的培养
- 六、交往习惯的培养
- 七、节俭习惯的培养
- 八、安全习惯的培养
- 第七节 学习习惯的培养
- 一、培养计划学习的习惯
- 二、培养专时专用的习惯
- 三、培养独立思考的习惯
- 四、培养自主学习的习惯
- 五、培养合理把握学习过程的习惯
- 第八节 道德习惯的培养
- 一、要充分认识道德习惯的特性
- 二、要严格坚持道德习惯的培养原则
- 三、文明礼貌习惯的培养
- 四、传统道德习惯的培养
- 五、公民道德习惯的培养
- 第九节 叙事德育——传统道德教育
- 第十节 叙事德育——核心价值观教育
- 第三章 自主
- 第一节 谁能陪儿女到老？
- 第二节 自主
- 一、自主的涵义
- 二、自主是孩子的一种权利
- 三、中国式家长对孩子自主权的剥夺
- 第三节 自主成就人生
- 一、21世纪是“自主选择”的世纪
- 二、中国孩子迷失在“自我缺失”的海洋里
- 三、外国的孩子在自主中成长
- 第四节 青少年时期是培养自主的关键期
- 一、中学阶段学生的生理基础。
- 二、中学阶段学生的心理特点
- 第五节 自主性的培养
- 一、树立自主教育的观念
- 二、自主性的培养路径
- 三、自主性的培养方法
- 第六节 自主教育
- 一、自主教育的内涵
- 二、自主教育的理论基础
- 三、自主教育的方式方法
- 第七节 自主生活
- 一、中国父母不重视孩子自主生活能力的培养
- 二、外国父母很重视孩子自主生活能力的培养
- 三、培养孩子自主生活能力的方法
- 第八节 自主学习
- 一、自主学习的含义
- 二、自主学习的基本特征
- 三、自主学习的实现目标
- 四、自主学习的能力要求
- 五、自主学习的培养路径
- 第九节 自主课堂
- 一、自主课堂的基本内涵
- 二、自主课堂的基本特征
- 三、自主课堂的基本环节
- 第十节 自主社团
- 一、自主社团的特征
- 二、自主社团的组建
- 三、自主社团的管理
- 四、自主社团的评价
- 第十一节 自主管理
- 一、自主管理的特点
- 二、自主管理的实现目标
- 三、自主管理的途径
- 第十二节 自主德育
- 一、自主德育的内涵
- 二、自主德育的原则
- 三、自主德育的路径
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基础教育三部曲是2018年由经济日报出版社出版,作者吴英。
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