本书共分五章，其具体内容包括：指导教师转变家长工作的观念、园长指导教师如何与家长沟通、园长指导教师整合家长资源、不同类型家长工作具体该如何做等。
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内容简介
本书共分四章，第一章阐述了园长指导保教工作的专业内涵及对保教工作的理解。第二章从园长指导保教工作所应具备的专业知识出发，阐述了园长在指导幼儿园保教工作管理中应具备的专业思考与意识。第三章对比国内外对园长专业能力的要求，浅谈园长指导保教工作应该具备的专业能力。第四章阐述了园长指导保教工作的具体方法及策略。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 丛书编委会
- 推荐序
- 代丛书序 园长专业素养的研究框架、实施途径和策略
- 前言
- 第一章 园长指导保教工作的专业理解与认识
- 第一节 园长指导保教工作专业化的内涵与意义
- 一、园长指导保教工作专业化的内涵
- 二、园长指导保教工作专业化的意义
- 第二节 园长指导保教工作的原则
- 一、幼儿园保教实施基本原则
- 二、幼儿园保教管理基本原则
- 第三节 园长指导保教工作面临的现状
- 一、对保教管理的核心问题认识不清
- 二、缺乏规范的幼儿园保教管理制度
- 三、对保教工作的指导缺乏专业性
- 第二章 园长指导保教工作的专业知识
- 第一节 国内外园长专业知识的基本结构对比分析
- 一、NAEYC制定的PADC中有关园长专业知识的内容细则
- 二、我国幼儿园园长专业知识的基本内容
- 三、中美两国园长专业知识的结构对比分析
- 第二节 建构园长指导保教工作专业知识的基本内容
- 第三节 “教育者”角色下的专业知识
- 一、幼儿发展知识
- 二、幼儿保育教育知识
- 三、领域相关的知识
- 第四节 “领导者”角色下的专业知识
- 一、掌握并理解当前学前保育教育方面相关法律法规的知识
- 二、掌握并运用幼儿园、家庭、政府和其他力量合作的知识
- 三、掌握并理解科学的领导理论
- 四、掌握并理解组织理论和组织行为学知识
- 五、掌握并运用激励、沟通、团队建设理论
- 第五节 “管理者”角色下的专业知识
- 一、科学制订保教工作计划的知识
- 二、有效落实保教工作计划的知识
- 三、及时总结提升保教工作总体实施情况的知识
- 四、掌握并理解与保教工作相关的新型管理思路
- 五、掌握并理解人力资源开发和管理学理论
- 第三章 园长指导保教工作的专业能力
- 第一节 国内外园长专业能力的基本结构对比分析
- 一、NAEYC制定的PADC中有关园长专业能力的内容细则
- 二、我国幼儿园园长专业能力的基本内容
- 三、中美两国园长指导保教工作的专业能力结构对比分析
- 第二节 建构园长指导保教工作的专业能力结构
- 第三节 “教育者”角色下的专业能力
- 一、对保教管理重要性的理解能力
- 二、指导保教工作有效实施的观察能力
- 三、对保教工作具体实施现状的评价能力
- 四、对保教指导中发现的问题的反思及反馈能力
- 第四节 “领导者”角色下的专业能力
- 一、激发保教人员创新意识的能力
- 二、引导构建保教工作整体目标的能力
- 三、创设良好保教工作环境的能力
- 四、领导和激励全体员工为实现保教工作目标持续努力的能力
- 第五节 “管理者”角色下的专业能力
- 一、对保教工作问题的协同诊断能力
- 二、对保教工作的统筹把控能力
- 三、对保教相关文本规范的指导能力
- 四、整合多方资源为保教质量提高服务的能力
- 五、课程领导和管理能力
- 第四章 园长指导保教工作的原则与方法
- 第一节 园长指导制订保教工作计划的原则与方法
- 一、园长指导制订保教工作计划的原则
- 二、园长指导保教工作计划的方法与策略
- 第二节 园长指导保教工作实施的原则与方法
- 一、充分了解指导保教实施的内容范畴
- 二、园长指导保教工作有效实施的原则
- 三、园长指导保教工作有效实施的方法与策略
- 第三节 园长指导保教工作评价的原则与方法
- 一、指导评价保教工作的原则
- 二、指导评价保教工作计划的方法与策略
- 结语
- 一、提升自主学习和成长的意识与行为
- （一）观察分析中明确方向
- （二）梳理总结中厘清思路
- （三）自主学习中丰富知识
- （四）反思行动中提升能力
- 二、优化制约园长保教管理专业化发展的外部因素
- （一）践行幼儿园园长专业标准
- （二）完善园长资格与培训制度
- （三）健全园长激励与考评制度
- （四）加大政府支持与关怀力度
- 参考文献
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源头与活水：园长指导保教工作能力的提升是2017年由北京师范大学出版社出版,作者苏婧。
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