本书通过对基础理论及相关文献的梳理与分析，廓清“省直管县”体制改革的各种目标表述都内涵于“促进城乡协调发展”的框架之中，“省直管县”体制内涵着促进城乡协调发展的机理。“省直管县”体制改革的本质是通过减少地方政府层级，改变投射在层级之上的权力与资源分配格局，实现“公共资源配置权下移、公共服务统筹权上移”，达到通过促进县域发展统筹城乡发展的目的。同时，本书以浙江、河南、贵州三个代表省份的“省直管县”体
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内容简介
改革开放以来，在中国教育“城本主义”价值取向的背景下，农村教育一直处于极其尴尬的境地，农村教育改革步履维艰。基于以上背景，本书选取位于我国西部S 省的中乐县作为田野调查地点，考察了城乡教育中存在的巨大反差，并试图总结隐藏其间的制度逻辑。本书分为两部分，第一部分侧重于城乡教育一体化制度变迁的论述，第二部分对致力于城乡教育均衡的政策进行了考察。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 文前辅文
- 书名页
- 版权页
- 总序
- 序言
- 绪论
- 一 研究的背景和意义
- 二 研究文献回顾
- 三 研究问题和核心概念
- 四 研究架构
- 五 田野选择
- 引子 一位乡村中学校长的无奈
- 一 曾经的“公车上书”
- 二 如今的喜忧参半
- 三 引发的进一步思考
- 第一章 中乐县的地理环境与历史文化
- 一 地理环境
- 二 社会文化
- 第二章 城乡教育差异
- 一 回顾教育管理体制改革
- 二 教育经费投入制度改革
- 三 历史的回响：重点校
- 四 工作的重心：“两基”
- 第三章 城乡教育统筹
- 一 社会转型期的城乡教育统筹
- 二 城乡教育统筹的“动”与“静”
- 第四章 城乡教育一体化
- 一 高质均衡
- 二 靠什么实现高质均衡
- 三 如何做好教育局局长
- 第五章 教师管理
- 一 县管校用
- 二 教师交流
- 三 绩效工资
- 第六章 教学改革
- 一 教师培训
- 二 高效课堂
- 第七章 强弱合作
- 一 教育联盟
- 二 委托管理
- 结论 制度是如何思维的
- 一 城乡教育一体化的实践行为
- 二 城乡教育一体化的制度逻辑是什么
- 参考文献
- 附录
- 后记
- 后折页
- 封底
展开全部
城乡教育一体化的制度逻辑：基于中乐县的人类学考察是2018年由社会科学文献出版社出版,作者凡勇昆 著。
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