本书共分八章，内容包括：缘起：让学校教育彰显美学精神；理念：普通高中美育课程体系的意涵与指向；资源：普通高中美育课程体系建构的支撑；逻辑：普通高中美育课程体系如何建构；内容：普通高中美育课程体系的三种框架；实施：落实在课堂上的普通高中美育课程体系；评价：普通高中美育课程体系的实践效果；愿景：以美育重构校园生活。
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内容简介
本书介绍了生物学课程的历史发展脉络、现状及发展趋势；在阐述课程的基本概念和范畴的基础上，结合中学生物学的学科实际以及基础教育改革实践过程中的最新成果，系统介绍了当前阶段中学生物学课程的基本价值、课程目标、课程实施的理念、课程结构、课程内容、课程评价等；并且从课程实践的角度阐述了如何设计、开发、实施包括小本课程在内的生物学课程。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 京师E课资源扫一扫用户操作说明
- 总序
- 目录
- 绪论 课程含义的发展经历了一个不断科学化的过程
- 第一章 中学生物学课程的历史演进和发展趋势
- 第一节 国外生物学课程的历史演进
- 第二节 曲折发展的中国中学生物学课程
- 第二章 中学生物学课程与课程标准
- 第一节 哲学、心理学和社会学理论是中学生物学课程的三大理论基础
- 第二节 中学生物学课程是科学教育的重要组成部分
- 第三节 中学生物学课程标准是生物学课程与教学的指导纲领
- 第三章 中学生物学课程理念
- 第一节 义务教育阶段生物学课程理念
- 第二节 高中生物学课程理念
- 第四章 中学生物学课程目标
- 第一节 课程目标概述
- 第二节 科学本质观的界定
- 第五章 中学生物学课程结构与内容
- 第一节 中学生物学课程基本结构和内容反映其整体组织架构
- 第二节 中学生物学课程内容以发展素养为本
- 第三节 当代中学生物学课程的主要结构与内容
- 第六章 中学生物学课程实施
- 第一节 生物学学科核心素养需落实到教学实践中
- 第二节 科学探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键
- 第三节 影响我国中学生物学课程实施的因素
- 第七章 中学生物学课程评价
- 第一节 中学生物学课程评价概述
- 第二节 中学生物学课程评价的内容、方法和标准
- 第三节 我国中学生物学课程评价的问题与展望
- 第八章 中学生物学校本课程的设计与开发
- 第一节 校本课程开发的概述
- 第二节 校本课程案例分析
- 参考文献
- 封底
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生物学课程论是2021年由北京师范大学出版社出版,作者张秀红。
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