青少年在学习中似乎总有一些困惑。已经很努力地听讲和写作业了，可还是成绩平平？已经有了一定基础，想再上一层楼却总也找不到方法？想要提高学习效率，如何制订学习计划？而初中学段正是需要打好学习基础的重要阶段，希望这本书可以帮助大家解决这些困惑。本书由清北学子分享经验，编者精心汇编而成，收录了地理学科的学习经验，可以帮助读者快速找到适合自己的高效学习方法。本书分4部分，分别为学习习惯篇、学习方法篇、备考攻
电子书
内容简介
本书分为五章，内容包括我们需要怎样的学习评价、我们追求怎样的学习评价、我们认同怎样的发展性评价、我们运用怎样的地理课堂学习评价技术等。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 全国中小学有效学习评价指导丛书编委会
- 序言
- 总序
- 第一章 全面发展：我们需要怎样的学习评价
- 引言：学生为什么学习地理，怎样知道和评价学生的地理学习质量？
- 一、学生为什么学习地理
- 二、怎样知道学生的地理学习质量
- 三、基于地理的学习质量与基于生活的学习质量
- 四、全面发展的地理学习质量
- 第二章 关注过程：我们追求怎样的学习评价
- 引言：为何要满足学生的地理学习需要，怎样评价学生的地理学习过程？
- 一、我们怎样满足学生地理学习的成就动机
- 二、关注学生地理学习质量差异的方法路径
- 三、从关注学生地理学习结果评价到学习过程评价的方法路径
- 四、关注学生地理学习质量与基本地理素养养成
- 第三章 体现多元：我们认同怎样的发展性评价
- 引言：我们认同的学习评价是发展性、过程性和多元性的
- 一、怎样通过地理学习评价提升学生地理学习的动力
- 二、怎样通过地理学习评价促进学生的地理能力和情感发展
- 三、怎样通过地理学习评价培养学生自主学习、自我决策的能力
- 四、怎样通过地理学习评价帮助学生成为地理学习的反思者和自我管理者
- 第四章 掌握技能：我们运用怎样的地理课堂学习评价技术
- 引言：学习评价就像一面镜子，我们利用好了吗？
- 一、评价地理学习目标的技能与工具
- 二、评价地理知识学习的技能与工具
- 三、评价地理技能习得的技能与工具
- 四、评价地理过程与方法习得的技能与工具
- 五、评价地理情感、态度与价值观养成的技能与工具
- 第五章 不断探寻：我们期盼怎样的学习评价新路向
- 引言：评价改革应在理想与现实间穿行
- 一、从单向甄别式评价走向多元交互式评价
- 二、从基于经验的评价走向基于标准的评价
- 三、从问题诊断式评价走向问题解决式评价
- 四、从鉴定问责制评价走向鉴赏分析性评价
- 五、从传统纸笔记录评价走向信息数据化评价
展开全部
初中地理有效学习评价是2018年由北京师范大学出版社出版,作者赵亚夫。
温馨提示：
1.本电子书已获得正版授权，由出版社通过知传链发行。
2.该电子书为虚拟物品，付费之后概不接收任何理由退款。电子书内容仅支持在线阅读，不支持下载。
3.您在本站购买的阅读使用权仅限于您本人阅读使用，您不得/不能给任何第三方使用，由此造成的一切相关后果本平台保留向您追偿索赔的权利！版权所有，后果自负！
得书感谢您对《初中地理有效学习评价》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
电子书
电子书
选择适合自己的有效学习方法，实现高效自我成长，去过有选择的生活。
电子书
本书编写的目的，是向各地国际学校及孔子学院校长、教师、家长、大学讲师、教育学院学生，及对汉字教学有兴趣的人士，介绍幼儿语言的学习序列，以及如何通过高效识字课程，有效教授非华语幼儿学习中文，为培养非华语幼儿识字能力提供具体的指导。
电子书
个人知识管理学习方法大公开，告别无效努力，7步打造个人知识管理闭环，让学习事半功倍。
电子书
本书基于学习方式基本问题的阐述，聚焦自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、操作学习、游戏学习、服务学习、表现性学习、反思性学习9种学习方式的理论基础、操作策略、教学策略以及学习方式在学科教学中的具体运用。
电子书
本套丛书根据《核心素养》的总体框架和当前最新研究进展，结合义务教育阶段学生的思维特征与中小学教学的实际情况，将核心素养与课程标准所要求的以学段为单位、相对模糊的内容标准转化为以年级为单位、从学生学习结果角度呈现的学业标准，从而成为教师和学生容易理解又便于落实的教与学的科学指南。
电子书
青少年学习困惑破解，清北学子经验分享，提高学习效率。
电子书
清北学子分享学习经验，助青少年提高学习效率，打好基础。
