本书以“道”“行”“思”为各篇章核心字，展现了对语文本质、语文教学实践的理解，并延伸至对教育的思考。学习语文不仅是学习一门学科，更是对思维的训练，对美好世界的向往。
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内容简介
本书从学校宏观发展理念的构建，到学校具体事务的实践；从跟随名校校长学习的经历，到境内外游学中的成长，全方位展现了校长思维，读者从中不仅能体验到校长办学过程的理性思考，也能感受到校长对教育的真挚情感。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 序 教育、生活与艺术
- 前言 思考是构建成功最真实的劳动
- 上篇 学校发展方向的确立
- 第一章 学校核心价值观的定位
- 第一节 现代学校的建设从构建价值观开始
- 第二节 从学校特色项目到学校文化特色项目的建设
- 第三节 学校文化的思考与行动
- 第四节 教育从哪里出发
- 第二章 学校发展规划的确定
- 第一节 学校规划与学校文化的关系
- 第二节 学校文化的再创新：规划的真实与指引
- 第三节 学校发展规划引领中层干部思考
- 第四节 学校发展规划制定之后话反思
- 中篇 学校具体工作的思考
- 第三章 管理：实现文化的引领
- 第一节 做正确的事与正确地做事
- 第二节 举重若轻与举轻若重
- 第三节 高山仰止，提升办学品质
- 第四节 管理中如何减压
- 第五节 淬火中的思考
- 第六节 变“我遵守”为“我参与”
- 第七节 我们向伊顿公学学什么
- 第四章 教学：回归教育的本真
- 第一节 以校为本的课堂教学文化建设
- 第二节 校长是学校课程建设的第一人
- 第三节 从课程到文化
- 第四节 自主创造性教学文化建设的思考
- 第五节 课例研究的探索方向
- 第六节 课程·理念·文化
- 第七节 优质课要有前沿精神
- 第八节 腹有诗书气自华
- 第五章 学生发展：满足他们的需要
- 第一节 培养学生能力是教学管理的目标
- 第二节 尊重学生个性化发展
- 第三节 童年幸福为一生奠基
- 第四节 教育可以简单一些
- 第五节 做有“生活精神·艺术气质”的新区少年
- 第六节 富有“生活精神·艺术气质”的活动
- 第六章 教师发展：满足他们的期待
- 第一节 一支好团队凝聚一方好文化
- 第二节 教育年会 达成共识
- 第三节 创意教学 推陈出新
- 第四节 多彩活动 涵养品质
- 第五节 尽己所能的谦卑的教学之道
- 第六节 学习雷夫精神的要义
- 下篇 教育行走中的感悟
- 第七章 名校挂职中的札记
- 第一节 挂职初体验
- 第二节 学习《创造适合学生发展的课程》有感
- 第三节 “四季课程”的有益探索
- 第四节 集团办学的优势
- 第五节 数字化校园的设想
- 第六节 语文教学的方向
- 第七节 关于管理理念的变革
- 第八节 实现教学价值和教师文化的变革
- 第九节 构建“实”与“活”的学科教学
- 第十节 校长知心时刻
- 第十一节 访学团总结汇报会
- 第八章 现代学校实践
- 第一节 务实高效的管理会议
- 第二节 应需而生的特色班
- 第三节 精干的教师团队建设
- 第四节 核心管理人物白描
- 第五节 一组微镜头
- 第九章 体验多元文化的美国之行
- 第一节 民主、科学的教育氛围
- 第二节 美国教育的约束与自由
- 第三节 西点军校的“没有任何借口”
- 第四节 私人博物馆的公共享用
- 第五节 耶鲁大学的古老气息
- 第六节 哈佛大学“闪闪发光的鞋头”
- 第七节 美国之行的“择其善者而从之”
- 附录
- 附录一 北京市大兴区第七小学发展规划纲要（2012—2015年）
- 附录二 个人职业成长规划（2012—2015年）
- 附录三 “自主创造性教学文化建设的实践研究”开题报告
- 附录四 《黄山奇石》课例研究报告——如何构建具有自主创造性的教学文化
- 后记
展开全部
校长思维是2014年由北京师范大学出版社出版,作者白纯舵。
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