本书依据《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）精神，结合小学语文教学实践，围绕小学语文课程教学中的热点、难点问题，以开阔的视野、缜密的分析、典型的案例，揭示小学语文课程教学规律和学习方法，为小学语文教师教学素养和专业成长提供借鉴。
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内容简介
本书为高等院校小学教育专业教材，其内容为：语文课程性质、语文课程标准、语文教育文化、语文课程资源、语文教材建设、语文教育智慧、语文教学目标、语文学习指导、语文教学内容、语文课外阅读、语文教学评价、语文文本解读、语文课堂任务、语文课堂构建、语文教学设计、语文课堂形态、语文课堂诊断。本书的编写遵循小学语文课程改革的新理念，探索小学语文教学理论与实践的问题，力图做到内容丰富、材料详实。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 丛书编委会
- 总序
- 前言
- 绪论 小学语文课程与教学理论的历史演变
- 第一节 小学语文课程与教学论课程性质与历史演变
- 一、小学语文课程与教学论的内涵
- 二、小学语文课程与教学的课程性质
- 三、小学语文课程与教学论课程的历史演变
- 第二节 教育思想的发展变化
- 一、从“应试”到“素质”
- 二、从“求知”到“育人”
- 三、从“教师”到“学生”
- 第三节 小学语文教育的观念变革
- 一、从“工具”到“人文”
- 二、从“能力”到“素养”
- 三、从“单元”到“多元”
- 四、从“课堂”到“生活”
- 第四节 社会变迁与小学语文教材变革
- 一、古代语文教材
- 二、现代语文教材的变革
- 第一章 小学语文课程的追求和目标
- 第一节 小学语文课程的性质
- 一、语文的概念
- 二、语文教育
- 三、语文课程的基本性质
- 四、语文课程的文学教育性
- 五、语文课程的基础性
- 六、语文课程的实践应用性
- 七、语文课程的综合性
- 第二节 小学语文课程教育的价值追求
- 一、小学语文课程的基本价值追求
- 二、新课程的目标建构
- 第三节 小学语文课程的目标
- 一、语文课程的总目标
- 二、语文课程的分学段目标
- 三、三个维度有机融合
- 第四节 小学语文教学的任务
- 一、培养学生的人文素养
- 二、培养良好的语文学习习惯与学习方法和主动学习的态度
- 三、初步培养语文能力
- 四、发展思维能力和创新能力
- 第二章 小学语文课程的基本理念
- 第一节 全面提高学生的语文素养
- 一、语文素养理念的提出
- 二、语文素养的内涵
- 三、语文素养的心理学解释
- 第二节 正确把握语文教育的特点
- 一、提高人文精神
- 二、语文教育与母语教育
- 第三节 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
- 一、学会自主学习
- 二、学会合作学习
- 三、学会探究学习
- 第四节 努力建设开放而有活力的语文课程
- 一、开放的内涵
- 二、建立开放而富有的语文课程结构
- 第三章 小学语文课程资源
- 第一节 小学语文课程资源
- 一、语文课程资源的概念和分类
- 二、小学语文课程资源的特点
- 三、小学语文课程资源的意义
- 第二节 小学语文课程资源开发与利用
- 一、开发语文课程资源的价值
- 二、小学语文课程资源开发与利用的原则
- 三、语文课程资源开发注意的问题
- 四、开发语文课程资源的途径
- 五、利用课程资源
- 第三节 小学语文课程与文化资源
- 一、文化的概念
- 二、文化的分类
- 三、传统文化在语文教育中的作用
- 四、丰厚的中国古代文化资源
- 第四章 小学语文教学规律与策略
- 第一节 小学语文教学原则
- 一、语文教学和道德教育相统一的原则
- 二、语文知识教学与能力培养相互促进的原则
- 三、听说读写综合训练的原则
- 四、语文课内学习与课外学习相互关照的原则
- 第二节 小学语文教学过程
- 一、教学活动的基本环节
- 二、教学活动需要注意的问题
- 第三节 小学语文教学模式
- 一、串讲串问式教学模式
- 二、导读式教学模式
- 三、自主学习式模式
- 第四节 小学语文教学策略
- 一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略
- 二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略
- 三、课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略
- 第五章 小学语文教学设计
- 第一节 小学语文教学设计的概述
- 一、小学语文教学设计的意义
- 二、小学语文教学设计的基本原则
- 三、小学语文教学设计的基本环节
- 四、小学语文教学设计的新理念
- 第二节 小学语文学期与单元教学设计
- 一、小学语文学期教学设计
- 二、小学语文单元教学设计
- 第三节 小学语文教学目标的设计
- 一、教学目标设计的功能
- 二、小学语文教学目标设计依据和原则
- 三、在新课程理念下设置有效的小学语文课堂教学目标
- 第四节 小学语文课堂教学提问的设计
- 一、课堂提问的分类
- 二、小学语文课堂提问应遵循的原则
- 三、有效课堂提问的策略
- 第五节 小学语文课堂板书的设计
- 一、教学板书的类型
- 二、小学语文课堂板书设计的原则
- 三、小学语文课堂板书设计的技巧
- 第六节 小学语文课堂练习设计
- 一、小学语文课堂练习设计的原则
- 二、小学语文课堂练习设计的类型
- 三、小学语文课堂练习设计的策略
- 第六章 小学语文教学实施
- 第一节 小学拼音和识字写字教学
- 一、汉语拼音教学
- 二、小学语文识字教学
- 三、小学语文写字教学
- 第二节 小学语文阅读教学
- 一、小学语文阅读教学的意义
- 二、小学语文阅读教学目标
- 三、小学语文阅读教学策略
- 第三节 小学语文习作教学
- 一、小学语文习作教学的意义
- 二、小学语文习作教学目标
- 三、小学语文习作教学的策略
- 第四节 小学语文口语交际教学
- 一、小学语文口语交际教学的意义
- 二、小学语文口语交际教学的目标
- 三、小学语文口语交际教学的策略
- 第七章 现代教育技术与小学语文教学
- 第一节 现代教育技术发展现状及问题
- 一、什么是现代教育技术
- 二、现代教育技术的发展现状
- 三、现代教育技术在应用中出现的问题及对策
- 第二节 现代教育技术与语文教学
- 一、现代教育技术在识字写字教学中的应用
- 二、现代教育技术在阅读教学中的应用
- 三、现代教育技术在写作教学中的应用
- 四、现代教育技术在口语交际教学中的应用
- 五、现代教育技术在综合性学习中的应用
- 第八章 小学语文课程与教学评价
- 第一节 小学语文教学评价概说
- 一、课程评价
- 二、课程评价的功能
- 三、新课程评价的基本理念
- 第二节 小学语文教学评价原理
- 一、一般评价原则和方法
- 二、评价策略
- 第三节 小学语文教学评价变革
- 一、小学语文评价的历史沿革
- 二、新课程小学语文评价观
- 第四节 小学语文课程评价
- 一、语文课程的基础地位
- 二、对小学语文课程目标的评价
- 三、对三套新课标小学语文教材的评价
- 第五节 小学语文学习评价
- 一、五个领域的评价
- 二、语文学习评价方法
- 第九章 新世纪语文教师专业发展
- 第一节 语文教师专业发展概述
- 一、语文教师专业发展概念
- 二、语文教师专业发展理念
- 三、语文教师专业发展的内容
- 第二节 语文教师专业发展的实施途径
- 一、教师教育存在的主要问题
- 二、教师专业发展的过程和阶段
- 三、职前教育与职后教育相结合的途径
- 第三节 反思性教学与研究型教师的成长
- 一、反思性教学
- 二、反思性教学价值追求
- 三、反思性教学的特征
- 四、反思性教学的意义
- 五、反思性教学的内容
- 六、反思性教学策略
- 七、反思性教学是研究性教师的有效途径
- 参考文献
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小学语文课程与教学论是2016年由北京师范大学出版社出版,作者孙凤岐。
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