1.教育部“1 X”证书智能计算平台应用开发官方认证教材，3本教材分别对应3个级别职业技能认证。
2.依托华为智能计算设备（ARM服务器、人工智能服务器）。
3.理实一体化，案例丰富。
4.产教融合，校企合作共同编写。
5.配套资源丰富，适合教学。
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内容简介
《行为改变技术/新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材》是重庆市高等学校特色专业应用心理学专业教材建设的项目之一。近年来，随着社会的发展，竞争的加剧，东西方文化和价值观的冲突，人们在行为问题上的表现也比过去更为突出和严重，而且培养应对激烈竞争和富有个性的新时期人才与传统的教育方式之间的矛盾所导致的儿童个体的行为问题也变得更加普遍和突出。为了应对和解决个体的心理和行为问题，心理学工作者越来越关心如何利用从学习心理学或其他实验心理学研究中所获得的原理原则，有效改变人类的行为，包括良好行为的塑造和养成以及不良行为的矫正和根除等。这种运用学习原理来改变行为的方法称为行为改变技术或行为矫正。这种方法是心理咨询和治疗中的一个传统方法，对很多行为问题都可以起到较好的矫正或者治疗作用。然而，在应用心理学专业教材的建设方面，存在以下一些问题：一是国外的教材和专著尽管具有较高的研究价值和较完善的体系，案例丰富，可阅读性较强，但存在的一个最大的问题就是由于东西方文化的差异，案例的理解和可复制性比较差；二是国内现存的一些教材和专著，偏向于关注特定的人群（残障人士或儿童），研究对象带有一定的局限性，内容上也较多参考和依据国外的体系和思路，使得学生在学习的过程中可能遇到一些难以解决的问题，从而较难找到更好的解决办法。
《行为改变技术/新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材》既可以作为心理学各专业的教材或参考书，也可以作为特殊教育、小学教育、教育学等各专业的教材或参考书，同时也可以作为心理咨询师和中小学心理健康教育骨干教师培训教材。另外《行为改变技术/新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材》也适合家长、企业管理人员以及热衷于行为改变技术应用的人员阅读。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 编委会
- 前言
- 第一章 绪论
- 第一节 行为改变技术概述
- 一、行为
- 二、行为改变技术
- 三、行为改变者的道德自律及信条
- 第二节 行为改变技术的应用领域
- 一、教育和教学方面
- 二、儿童行为塑造和改变方面
- 三、医学和临床心理学方面
- 四、组织行为管理方面
- 五、社区心理学方面
- 六、个人问题的自我管理方面
- 第三节 行为改变技术的发展简史
- 一、国外行为改变技术的发展概况
- 二、我国行为改变技术的发展概况
- 第二章 行为改变技术的理论基础
- 第一节 反应性条件反射理论
- 一、巴甫洛夫的经典条件反射实验及理论
- 二、制约与反制约的经典实验
- 三、沃尔普的临床实验
- 四、反应性条件反射与行为改变技术
- 第二节 操作性条件反射理论
- 一、斯金纳的动物操作条件反射实验
- 二、反应性条件反射和操作性条件反射的比较
- 第三节 认知行为改变理论
- 一、认知行为改变理论的产生背景
- 二、认知行为改变理论的基本内容
- 第四节 社会学习理论
- 一、观察学习
- 二、“三位一体的交互决定论”
- 三、间接强化在学习行为中的作用
- 四、观察（认知）决定学习的观点
- 五、观察学习的主要心理过程
- 第三章 行为的观察、记录与评估
- 第一节 行为观察
- 一、观察法概述
- 二、行为改变技术中的观察
- 第二节 行为记录
- 一、选用合适的记录方法和记录工具
- 二、记录时的注意事项
- 第三节 观察信度的检验
- 一、常用的观察信度检验方法
- 二、观察信度的计算方法
- 三、提高观察信度的有效途径
- 第四节 行为评估
- 一、行为评估概述
- 二、行为评估的形式
- 三、行为评估的方法
- 第五节 行为的观察、记录与评估应用案例分析
- 第四章 实验设计
- 第一节 行为改变实验方法概述
- 一、行为改变实验方法的基础
- 二、行为改变的基本实验设计模式及其特点
- 三、行为改变实验方法的三个基本阶段
- 四、行为改变实验数据的常用记录方式——图表
- 第二节 倒返实验设计
- 一、倒返实验设计的基本原理
- 二、倒返实验设计的不同模式
- 三、有效运用倒返实验设计的注意事项
- 四、倒返实验设计的效果评估
- 五、倒返实验设计案例分析
- 第三节 多项基线设计
- 一、多项基线设计的原理
- 二、多项基线设计的类型
- 三、有效运用多项基线设计的注意事项
- 第四节 逐变标准设计
- 一、逐变标准设计的原理
- 二、逐变标准设计的特点及应用
- 三、有效运用逐变标准设计的注意事项
- 四、逐变标准设计案例分析
- 第五章 行为改变技术的系统步骤
- 第一节 界定问题行为
- 一、把握问题行为的类型
- 二、正确评量问题行为
- 三、遵循问题行为评量原则
- 第二节 探究问题行为的前因后果
- 一、探究问题行为的三大要素
- 二、注意机体变项对行为的前因后果的影响
- 第三节 制定行为改变方案
- 一、确定目标行为和终点行为
- 二、选择适当的强化物
- 三、选用适当的行为改变策略
- 四、确定实验设计模式
- 五、创设有利的训练情境
- 六、安排实施方案的日程表
- 第四节 实施行为改变方案
- 一、正式实施行为改变方案前的准备
- 二、实施行为改变过程中应注意的事项
- 三、实施行为处理后的行为改变效果评估
- 第六章 强化原理
- 第一节 强化原理概述
- 一、强化的含义
- 二、强化的分类
- 三、强化物
- 第二节 强化的程序
- 一、固定比例强化
- 二、可变比例强化
- 三、固定间隔强化
- 四、可变间隔强化
- 五、影响强化效果的因素
- 第三节 强化原理应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第七章 塑造原理
- 第一节 塑造原理概述
- 一、塑造的含义
- 二、塑造的特点
- 第二节 塑造原理的运用
- 一、运用塑造原理的意义
- 二、行为塑造的实施步骤
- 三、运用行为塑造的注意事项
- 四、行为塑造的实施原则
- 第三节 塑造原理应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第八章 渐隐原理
- 第一节 渐隐原理概述
- 一、渐隐的含义
- 二、渐隐的优点
- 三、渐隐与塑造之间的区别与联系
- 第二节 渐隐原理的运用
- 一、运用渐隐原理的意义
- 二、有效运用渐隐原理的原则
- 三、渐隐原理在实施过程中应注意的事项
- 第三节 促进的类型与影响渐隐技术的因素
- 一、促进的类型
- 二、促进在渐隐中的作用
- 三、影响渐隐效果的因素
- 第四节 渐隐原理应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第九章 链锁原理
- 第一节 链锁原理概述
- 一、链锁的含义
- 二、链锁性行为的分类
- 三、链锁训练的方式及其选用
- 四、塑造、渐隐和链锁三种原理的比较
- 第二节 链锁原理的运用
- 一、运用链锁原理的意义
- 二、运用链锁原理训练的实施步骤
- 三、运用链锁原理的注意事项
- 第三节 链锁原理应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第十章 模仿学习原理
- 第一节 模仿学习原理概述
- 一、模仿的含义
- 二、模仿的方式
- 第二节 模仿学习原理的运用
- 一、运用模仿学习原理的意义
- 二、模仿学习原理的运用对行为改变的作用
- 三、影响模仿学习效果的因素
- 四、有效运用模仿学习的注意事项
- 第三节 模仿学习应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第十一章 代币制与行为契约
- 第一节 代币制概述
- 一、代币制的含义
- 二、代币制系统的组成
- 三、代币制的优点与弊端
- 第二节 代币制的运用
- 一、代币制运用的意义
- 二、代币制运用的实施步骤
- 三、运用代币制的注意事项
- 第三节 代币制应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第四节 行为契约概述
- 一、行为契约的含义
- 二、行为契约对行为的影响原理
- 三、行为契约的类型
- 第五节 行为契约的运用
- 一、行为契约运用的意义
- 二、行为契约的形成过程
- 三、行为契约的签订原则
- 四、行为契约运用中的注意事项
- 第六节 行为契约应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第十二章 类化原理
- 第一节 类化原理概述
- 一、类化的含义
- 二、类化形成的条件
- 三、类化、分化与辨别
- 四、类化的分类
- 第二节 影响类化效果的因素与促进类化的方法
- 一、影响类化效果的因素
- 二、类化的促进方法
- 三、类化的促进步骤
- 第三节 类化原理的运用
- 一、类化原理的运用意义
- 二、类化原理的运用原则
- 三、类化原理的运用技巧
- 第四节 类化原理应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第十三章 惩罚原理与厌恶疗法
- 第一节 惩罚原理概述
- 一、惩罚的含义
- 二、惩罚的理论基础
- 三、惩罚的分类
- 第二节 惩罚原理的运用
- 一、惩罚运用的意义
- 二、惩罚运用的方式
- 三、惩罚的运用原则
- 第三节 惩罚原理的具体运用——厌恶疗法
- 一、厌恶疗法的含义
- 二、厌恶疗法的治疗原理及应用范围
- 三、厌恶疗法的治疗方式
- 四、使用厌恶疗法的注意事项
- 第四节 惩罚原理与厌恶疗法的应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第十四章 消退原理
- 第一节 消退原理概述
- 一、消退原理的含义
- 二、消退过程中的特征
- 三、消退现象的种类
- 第二节 消退原理的运用
- 一、消退原理运用的意义
- 二、消退原理运用前应考虑的问题
- 三、消退原理运用过程中应注意的问题
- 第三节 消退原理应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第十五章 系统脱敏法
- 第一节 系统脱敏法概述
- 一、系统脱敏法的含义
- 二、系统脱敏法的理论基础
- 三、系统脱敏法的变式
- 第二节 系统脱敏法的运用
- 一、系统脱敏治疗的操作步骤
- 二、系统脱敏法运用注意事项
- 第三节 系统脱敏法应用案例分析
- 一、正用
- 二、误用
- 第十六章 认知行为改变理论
- 第一节 艾里斯的理性情绪疗法
- 一、理性情绪疗法概述
- 二、不合理信念及其特征
- 三、理性情绪治疗的基本过程
- 四、理性情绪疗法的应用领域
- 五、理性情绪疗法的实施案例
- 第二节 贝克的认知疗法
- 一、贝克认知疗法概述
- 二、贝克认知疗法的基本技术
- 三、贝克认知疗法的基本过程
- 四、贝克认知疗法的具体实施方法
- 五、贝克认知疗法的应用
- 六、贝克认知疗法的实施案例
- 第三节 梅晨保的自我指导训练法
- 一、自我指导训练法概述
- 二、关于内部对话的观点
- 三、自我指导训练法的基本过程和方法
- 四、自我指导训练法的应用
- 五、自我指导训练法的实施案例
- 第四节 格拉塞的现实疗法
- 一、现实疗法概述
- 二、现实疗法的基本理论
- 三、现实疗法实施的特点
- 四、现实疗法的实施步骤
- 五、现实疗法的注意事项
- 六、现实疗法的应用
- 七、现实疗法的实施案例
- 参考文献
展开全部
行为改变技术是2013年由北京师范大学出版社出版,作者。
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作者为济南职业技术学院资深教师孟丛，孟老师从事电子商务技术相关课程的教学，教授电子商务安全雨与支付、网页设计与制作、网络编辑等课程。
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