本书阐明了通过动手实现教育目的，动手型博物馆是如何建设与管理的，认为动手型博物馆与科学中心成功的关键在于展品的设计、评估、运营、市场、财务与人力资源管理等，并通过欧美对比，对英国动手博物馆与科学中心的发展进行反思。
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内容简介
本书探讨了科学中心与博物馆等相关领域高度关注的话题，采用社会文化的视角与理论，探讨了科学中心与博物馆中的各种互动，阐释了互动对学习的重要性，展现了展品对专业发展和教师教育的重要作用，也重点关注了学校参观，探讨了如何使用展品为学生的学习提供帮助。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 总序
- 绪论
- 第一章 利用社会文化框架认识科技中心与博物馆中互动的重要作用
- 导论
- 人工制品的性质
- 借助于人工制品的中介
- 调用人工制品的中介潜力
- 拓展展览中人工制品的中介潜力
- 人类中介
- 一个解读科技中心与博物馆中的互动的模型
- 方法论结果与分析单元
- 结论
- 参考文献
- 第二章 博物馆教育工作者实践与身份的变化：从机械式说教到在最近发展区内提供支架
- 导论
- 相关研究
- 身份的改变意味着什么？
- 多样且杂糅的方法论
- 分析的不同层次与类型
- 讨论
- 参考文献
- 第三章 媒介即讯息：拆解观众对身体世界的认识，倾听他们的心声
- 导论
- 情境的设定
- 媒介与讯息：作为实物与意义的人体世界
- 方法论及分析
- 观众对“人体世界”的反应
- 启示与结论
- 参考文献
- 第四章 水族馆触摸箱前的家庭深度参与：对互动活动与学习潜力的探索
- 导论
- 研究的基本架构
- 数据收集与分析
- 触摸箱前的动物接触
- 触摸之外的活动
- 结论
- 参考文献
- 第五章 实习教师即时即地推理与话语主题的发展：对一项自然博物馆展品的实践认识论分析
- 导论
- 理论框架
- 研究场景与立体微缩模型
- 对会话的分析
- 研究发现
- 最终结论
- 参考文献
- 第六章 基于展品的专业发展对教师学科教学知识的影响
- 导论
- 非正式教育专业发展中的探究与合作
- 研究的概况
- 数据收集与分析
- 研究结果
- 讨论与启示
- 参考文献
- 第七章 教师、学生、博物馆教育工作者之间的学习互动：探索与支架
- 导论
- 理论背景
- 第一项研究：让实习生深入对课堂内外教学的学习中
- 第二项研究：教师专业发展项目中的目的、选择与归属：教师如何促进学生在实地参观活动中的学习
- 结论
- 参考文献
- 第八章 看与学：儿童在互动展品前的行为
- 导论
- “米瑅的采石场”
- “米瑅的采石场”展品的教育目标
- 研究的概述
- 孩子们与“米瑅的采石场”有关的活动
- 孩子们绘制的“米瑅的采石场”图画
- 孩子们对“米瑅的采石场”的理解
- 讨论
- 参考文献
- 第九章 活动理论视角下机器人项目中博物馆合作关系的考察：工具、挑战与涌现的学习机会
- 研究的理论基石：活动理论
- 方法论
- 结果
- 张力、挑战与涌现的学习机会
- 结论
- 参考文献
- 第十章 为学生参观结束后从互动展品中学习提供支架
- 导论
- 研究方法
- 搭建支架的时机
- 讨论
- 参考文献
- 附录：展品描述
- 第十一章 模仿家庭参观：生态园里的小规模群组探索
- 导论
- 文献综述
- 生态园简介及参观遵循的若干原则
- 研究的概述
- 研究的发现
- 讨论与结论
- 参考文献
- 索引
展开全部
解读科学中心与博物馆中的互动：走向社会文化视角是2019年由北京师范大学出版社出版,作者伊娃·戴维森等。
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