全面涵盖0-3岁婴幼儿保育教育实践
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内容简介
本书分为早期教育指导课程概述、婴幼儿心理发展核心能力与早期教育指导课程两编，共七个单元，内容包括：早期教育指导课程的实践及其存在的问题、早期教育指导课程设计的依据及思路、早期教育指导课程的实施等。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 前言
- 目录
- 上编 早期教育指导课程概述
- 第一单元 早期教育指导课程的实践及其存在的问题
- 第一课 早期教育中的关键概念
- 一、广义早期教育与狭义早期教育的区别
- 二、早期教育与早期干预、早期开发的区别
- 三、早期教育机构与早期教育指导机构及其课程的区别
- 四、亲子游戏活动与早教指导活动的区别
- 第二课 早期教育指导课程的实践
- 一、早期教育指导课程的理论依据
- 二、早期教育指导课程的目标
- 三、早期教育指导课程的内容
- 四、早期教育指导课程的结构
- 第三课 早期教育指导课程中存在的问题
- 一、关于早期教育指导课程的理论依据
- 二、关于早期教育指导课程的目标与内容
- 三、关于早期教育指导课程的结构设计
- 四、关于早期教育指导课程的观察记录
- 五、关于早期教育指导课程的效果评价
- 第二单元 早期教育指导课程设计的依据及思路
- 第一课 早期教育指导课程目标的确定
- 一、对早期教育指导课程目标的思考
- 二、确定早期教育指导课程目标的原则
- 第二课 早期教育指导课程内容选取依据一——婴幼儿心理发展核心能力
- 一、婴幼儿常用测评量表中的观察要目
- 二、0～3岁婴幼儿学习活动方案
- 三、0～3岁婴幼儿学习活动纲要
- 第三课 早期教育指导课程内容选取依据二——社会与家庭
- 一、社会因素对课程内容的影响
- 二、家庭因素对课程内容的影响
- 第四课 早期教育指导课程设计的思路
- 一、构建围绕婴幼儿心理发展核心能力的适宜课程
- 二、构建以日常生活环节为主要教育媒介的生活化课程
- 三、构建观察评估与教育相结合的一体化课程
- 四、构建家长教育与婴幼儿教育并举的双向课程
- 五、构建课堂指导与家庭延伸相结合的连续体课程
- 六、构建集体教育与个别化指导相结合的个性化课程
- 第三单元 早期教育指导课程的实施
- 第一课 早期教育指导课程实施中的基本要素
- 一、课程目标制定
- 二、课程内容选取
- 三、课程组织设计
- 四、课程效果评价
- 第二课 早期教育指导课程的实施细则
- 一、早期教育指导课程的实施流程
- 二、早期教育指导课程的教案设计
- 下编 婴幼儿心理发展核心能力与早期教育指导课程
- 第四单元 婴幼儿认知能力发展与早期教育指导课程
- 第一课 婴幼儿认知能力的发展
- 一、什么是认知
- 二、认知发展的趋势
- 三、婴幼儿认知发展核心能力
- 第二课 认知发展早期教育指导课程的重要项目与设计原则
- 一、婴幼儿认知发展早期教育指导课程的重要项目
- 二、婴幼儿认知发展早期教育指导课程的设计原则
- 第五单元 婴幼儿动作能力发展与早期教育指导课程
- 第一课 婴幼儿动作能力的发展
- 一、什么是动作
- 二、动作发展的趋势
- 三、婴幼儿动作发展核心能力
- 第二课 动作发展早期教育指导课程的重要项目与设计原则
- 一、婴幼儿动作发展早期教育指导课程的重要项目
- 二、婴幼儿动作发展早期教育指导课程的设计原则
- 第六单元 婴幼儿言语能力发展与早期教育指导课程
- 第一课 婴幼儿言语能力的发展
- 一、什么是语言和言语
- 二、言语发展的趋势
- 三、婴幼儿言语发展核心能力
- 第二课 言语发展早期教育指导课程的重要项目与设计原则
- 一、婴幼儿言语发展早期教育指导课程的重要项目
- 二、婴幼儿言语发展早期教育指导课程的设计原则
- 第七单元 婴幼儿社会性能力发展与早期教育指导课程
- 第一课 婴幼儿社会性能力的发展
- 一、什么是社会性
- 二、社会性发展的趋势
- 三、婴幼儿社会性发展核心能力
- 第二课 社会性发展早期教育指导课程的重要项目与设计原则
- 一、婴幼儿社会性发展早期教育指导课程的重要项目
- 二、婴幼儿社会性发展早期教育指导课程的设计原则
- 参考文献
- 附录
- 封底
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早期教育指导课程（0-3岁）第2版是2022年由北京师范大学出版社出版,作者文颐。
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