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内容简介
本书阐述了高校学习型党组织建设的科学内涵、本质和基本特征，梳理了高校学习型党组织建设的思想渊源及其理论基础，考察了高校学习型党组织建设的历史进程，总结了高校学习型党组织建设的基本经验，剖析了高校学习型党组织建设存在的问题。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 第一章 高校学习型党组织建设的时代使命
- 一 高校学习型党组织建设的时代背景
- （一）国际环境
- （二）国内形势
- （三）党内状况
- 二 高校学习型党组织建设的历史使命
- （一）促进高校党员全面发展的内在需求
- （二）加强高校基层党组织建设的迫切需要
- （三）推动高等教育科学发展的重要举措
- （四）提高高校党建科学化水平的现实需要
- 第二章 高校学习型党组织建设的理论渊源
- 一 马克思列宁主义学习思想
- （一）马克思、恩格斯关于学习的论述
- （二）列宁关于学习的学说
- （三）斯大林关于学习的论断
- 二 中国共产党学习理论
- （一）毛泽东关于学习的思想
- （二）邓小平关于学习的论述
- （三）江泽民关于学习的论断
- （四）胡锦涛关于学习的观点
- （五）习近平关于学习的论述
- 三 西方学习型组织理论
- （一）学习型组织理论的兴起和发展
- （二）学习型组织理论的内涵
- （三）学习型组织理论的启示
- 四 中国优秀传统文化学习精髓
- （一）成就“理想人格”的学习追求
- （二）秉持“修身治国”的学习理念
- （三）内含“自强求索”的学习精神
- （四）强调“知行合一”的学习模式
- （五）崇尚“学、问、思、辨、行”的学习过程
- 第三章 高校学习型党组织建设的概念分析
- 一 高校学习型党组织相关概念追本溯源
- （一）学习与学习型
- （二）组织学习与学习型组织
- （三）学习型政党与学习型党组织
- （四）高校党组织与高校学习型党组织
- 二 高校学习型党组织建设的内涵及本质
- （一）高校学习型党组织建设的内涵
- （二）高校学习型党组织建设的本质
- 三 高校学习型党组织建设的基本特征
- （一）具有独特的自身优势
- （二）具有超前的学习理念
- 四 具有持续的学习动力
- 五 具有健全的学习机制
- 第四章 高校学习型党组织建设的历史考究
- 一 高校学习型党组织建设的历史进程
- （一）校园立党，救国救民时期（1921～1949年）
- （二）全面接管，迅速规范时期（1949～1952年）
- （三）快速发展，确立核心时期（1952～1965年）
- （四）否定取代，停滞瘫痪时期（1966～1976年）
- （五）拨乱反正，恢复重建时期（1976～1985年）
- （六）重心偏颇，弱化无为时期（1985～1989年）
- （七）重树核心，深化改革时期（1989～2002年）
- （八）全面推进，科学发展时期（2002～ ）
- 二 高校学习党组织建设的基本经验
- （一）始终坚持党对高校的全面领导，把握社会主义办学方向
- （二）始终坚持用马克思主义理论武装党员干部的头脑
- （三）始终坚持把学习目的与加强党的建设目标结合起来
- （四）始终坚持加强学风建设
- （五）始终坚持以建设学习型领导班子为抓手
- （六）始终建立健全学习保障机制
- 第五章 高校学习型党组织建设的问题意识
- 一 思想观念问题
- （一）缺乏“本领恐慌”的忧患意识
- （二）缺乏学习与工作相统一的辩证认识
- （三）夸大或贬低学习型党组织的作用
- （四）混淆学习型组织与学习型党组织的关系
- （五）混淆学习型党组织与传统组织学习的关系
- 二 组织结构问题
- （一）党组织的民主机制不健全
- （二）党组织建设的投入不足
- （三）党组织战斗堡垒作用不强
- 三 制度建设问题
- （一）学习制度的制定不科学
- （二）学习制度的执行不得力
- （三）学习制度的监督不严密
- 四 管理机制问题
- （一）缺乏全局统筹兼顾，协调发展能力不足
- （二）依赖运动方式推行，形式主义问题突出
- （三）凭借强制力量实施，长效动力机制匮乏
- （四）忽视管理方式创新，建设实效性不理想
- 五 内容方式问题
- （一）学习内容问题
- （二）学习方式问题
- 第六章 高校学习型党组织建设的主要内容
- 一 学习型党员
- （一）学习型党员的基本内涵
- （二）培养学习型党员的意义
- （三）培养学习型党员的途径
- 二 学习型领导班子
- （一）学习型领导班子的科学内涵
- （二）学习型领导班子的基本特征
- （三）建设学习型领导班子的意义
- （四）建设学习型领导班子的路径
- 三 学习型党支部
- （一）学习型党支部的基本内涵
- （二）学习型党支部的本质特征
- （三）学习型党支部的地位和作用
- （四）建设学习型党支部的现实路径
- 四 学习型党委理论学习中心组
- （一）学习型党委理论学习中心组的地位和作用
- （二）学习型党委理论学习中心组的特点
- （三）建设学习型党委理论学习中心组的着力点
- 第七章 高校学习型党组织建设的总体目标
- 一 高校学习型党组织建设的指导思想
- （一）深刻理解马克思主义学习型政党建设的指导思想
- （二）正确把握高校学习型党组织建设的指导思想
- 二 高校学习型党组织建设的目标体系
- （一）高校学习型党组织建设的目标结构
- （二）高校学习型党组织建设的目标要求
- （三）高校学习型党组织建设的目标功能
- 三 高校学习型党组织建设的目标定位
- （一）建设以科学理论武装的高校学习型党组织
- （二）建设具有世界眼光的高校学习型党组织
- （三）建设善于把握规律的高校学习型党组织
- （四）建设富有创新精神的高校学习型党组织
- 四 高校学习型党组织建设的目标建构
- （一）以“三大创新”贯彻高校学习型党组织建设的指导思想
- （二）以“四个带头”担当马克思主义学习型政党建设的学习任务
- （三）以“二重协调”把握高校学习型党组织建设的组织特性
- （四）以“五大抓手”优化高校学习型党组织的子系统
- 第八章 高校学习型党组织建设的基本原则
- 一 坚持以发展着的马克思主义指导实践
- （一）高校学习型党组织建设必须坚持以马克思主义为指导思想
- （二）高校学习型党组织建设必须以发展着的马克思主义指导实践
- 二 坚持理论联系实际，推进高校实际工作
- （一）高校学习型党组织建设要坚持理论联系实际的优良学风
- （二）高校学习型党组织建设要着力推进实际工作
- 三 坚持领导干部率先垂范，带动全体党员努力学习
- （一）领导干部要率先垂范
- （二）全体党员都要努力学习
- 四 坚持统筹兼顾，把全面建设与重点突破相结合
- （一）转变思想，树立新型学习观念
- （二）改进学风，做到理论联系实际
- （三）团队学习，提高教师业务能力
- （四）优化组织结构，夯实学习根基
- （五）建立机制，健全持续学习制度
- 五 坚持把党组织建设与党员个人的全面发展相结合
- （一）切实把组织建设作为高校学习型党组织建设的基础
- （二）切实把党员个人的全面发展作为高校学习型党组织建设的核心
- 六 坚持改革创新，深入探索建设的规律与特点
- （一）高校学习型党组织建设要确立独立自主、自力更生的思想意识
- （二）高校学习型党组织建设要在改革创新中探索建设的规律与特点
- 第九章 高校学习型党组织建设的路径建构
- 一 高校学习型党组织建设要处理好若干关系
- （一）继承与创新的关系
- （二）共性与个性的关系
- （三）理论与实际的关系
- （四）建设与工作的关系
- （五）领导与成员的关系
- （六）组织与个体的关系
- 二 高校学习型党组织建设的路径选择
- （一）树立先进的学习理念
- （二）进一步优化组织结构
- （三）建立科学发展的共同愿景
- （四）注重创新学习形式载体
- （五）不断完善组织学习制度
- 第十章 高校学习型党组织建设的评价体系
- 一 高校学习型党组织建设的评价目的
- （一）高校学习型党组织建设评价的内涵
- （二）高校学习型党组织建设评价的意义
- （三）高校学习型党组织建设评价的依据
- 二 高校学习型党组织建设的评价内容
- （一）高校学习型党组织建设评价指标的要素
- （二）高校学习型党组织建设评价指标的体系及其建构
- 三 高校学习型党组织建设的评价原则
- （一）高校学习型党组织建设评价的指标原则
- （二）高校学习型党组织建设评价的基本原则
- （三）高校学习型党组织建设评价原则的优化
- 四 高校学习型党组织建设的评价方法
- （一）高校学习型党组织建设评价的基本过程
- （二）高校学习型党组织建设评价的主要方法
- 第十一章 高校学习型党组织建设的体制机制
- 一 领导体制
- （一）高校学习型党组织领导体制建设的意义
- （二）高校学习型党组织领导体制建设的目标
- （三）高校学习型党组织领导体制的基本内容
- （四）高校学习型党组织领导体制建设的路径
- 二 动力机制
- （一）高校学习型党组织建设的动力系统
- （二）高校学习型党组织动力机制的类型
- （三）高校学习型党组织动力机制建设的途径
- 三 学习机制
- （一）建立健全高校学习型党组织学习机制的意义
- （二）建立健全高校学习型党组织学习机制的目标
- （三）高校学习型党组织学习机制的构成及其建设
- （四）高校学习型党组织学习机制的优化
- （五）建立健全高校学习型党组织学习机制的途径
- 四 考评机制
- （一）高校学习型党组织建设的考评目的
- （二）高校学习型党组织建设的考评原则
- （三）高校学习型党组织建设的考评标准
- （四）高校学习型党组织建设的考评步骤
- 五 保障机制
- （一）夯实高校学习型党组织建设的物质保障
- （二）完善高校学习型党组织建设的制度保障
- （三）拓展高校学习型党组织建设的学习载体
- 第十二章 高校学习型党组织建设的比较分析
- 一 国外高校学习型组织建设典型案例
- （一）美国哈佛大学学习型组织建设案例
- （二）英国剑桥大学学习型组织建设案例
- （三）德国柏林洪堡大学学习型组织建设案例
- （四）新加坡国立大学学习型组织建设案例
- 二 国内高校学习型党组织建设典型案例
- （一）清华大学学习型党组织建设案例
- （二）北京师范大学学习型党组织建设案例
- （三）北京航空航天大学学习型党组织建设案例
- （四）中国人民大学学习型党组织建设案例
- （五）武汉大学学习型党组织建设案例
- 三 思考与总结
- （一）高校学习型党组织建设的实践思考
- （二）高校学习型党组织建设的经验总结
- 参考文献
- 后记
- 版权页
- 后折页
- 封底
展开全部
高校学习型党组织建设研究是2014年由社会科学文献出版社出版,作者黄建军 著。
版权说明：本电子书已获得正版授权，由出版社通过知传链发行。
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