本书分为基础理论和主要文体上下篇，介绍了幼儿文学概述、幼儿文学的接受主体与文学创作、幼文学的阅读指导、儿歌与幼儿诗、幼儿童话与幼儿寓言等内容。
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内容简介
本书分幼儿园课程理论、幼儿园课程实务两篇，包括幼儿园课程概述、幼儿园课程基础、幼儿园经典课程方案、幼儿园课程编制等7章内容。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 编委会
- 序言
- 第一章 幼儿园课程概述
- 第一节 课程概述
- 一、课程的概念
- 二、课程要素
- 第二节 幼儿园课程概述
- 一、幼儿园课程的概念
- 二、幼儿园课程的特点
- 三、幼儿园课程的类型
- 第三节 幼儿园课程的理论基础
- 一、心理学基础
- 二、哲学基础
- 三、社会学基础
- 四、生态学基础
- 第四节 幼儿园课程与教学、游戏的关系
- 一、幼儿园课程与教学的关系
- 二、幼儿园课程与游戏的关系
- 第二章 幼儿园课程目标
- 第一节 幼儿园课程目标的类型
- 一、普遍性目标
- 二、行为目标
- 三、生成性目标
- 四、表现性目标
- 第二节 幼儿园课程目标的结构体系
- 一、幼儿园课程目标的横向结构
- 二、幼儿园课程目标的纵向结构
- 第三节 幼儿园课程目标的制定
- 一、制定幼儿园课程目标的基本依据
- 二、幼儿园课程目标的制定
- 三、幼儿园课程目标的表述
- 第三章 幼儿园课程内容
- 第一节 幼儿园课程内容概述
- 一、幼儿园课程内容的概念
- 二、幼儿园课程内容的形式
- 三、幼儿园课程内容的取向
- 第二节 幼儿园课程内容的范围和类型
- 一、幼儿园课程内容的范围
- 二、幼儿园课程内容的类型
- 第三节 幼儿园课程内容的选择
- 一、幼儿园课程内容选择的依据
- 二、幼儿园课程内容选择的原则
- 第四章 幼儿园课程的组织
- 第一节 幼儿园课程组织概述
- 一、幼儿园课程组织的概念
- 二、幼儿园课程组织的一般形态与标准
- 三、幼儿园课程组织的形式
- 第二节 幼儿园课程组织的影响因素与特点
- 一、幼儿园课程组织的影响因素
- 二、幼儿园课程组织的类型
- 三、幼儿园课程组织的特点
- 第三节 幼儿园课程计划的制订
- 一、幼儿园课程计划
- 二、幼儿园课程计划的制订
- 三、幼儿园课程计划制订中应注意的问题
- 第五章 幼儿园课程资源
- 第一节 幼儿园课程资源概述
- 一、幼儿园课程资源的含义
- 二、幼儿园课程资源的类型
- 三、幼儿园课程资源的特点
- 第二节 幼儿园课程资源的开发与利用
- 一、幼儿园课程资源开发与利用的含义及作用
- 二、幼儿园课程资源开发与利用的原则
- 三、 幼儿园课程资源开发与利用的方式与策略
- 第三节 幼儿园课程资源的建设与管理
- 一、幼儿园课程资源建设的途径
- 二、幼儿园课程资源的管理
- 第六章 幼儿园课程实施
- 第一节 幼儿园课程实施概述
- 一、课程实施的含义
- 二、幼儿园课程实施的含义
- 第二节 幼儿园课程实施的影响因素
- 一、幼儿教师
- 二、幼儿
- 三、实施环境
- 四、课程制度
- 第三节 幼儿园课程实施的几种基本取向
- 一、忠实取向
- 二、相互适应取向
- 三、创生取向
- 四、三种取向的比较及启示
- 第四节 幼儿园课程实施的途径
- 一、主题活动
- 二、区域活动
- 第七章 幼儿园课程评价
- 第一节 幼儿园课程评价的要素
- 一、幼儿园课程评价的功能
- 二、幼儿园课程评价的人员
- 三、幼儿园课程评价的内容
- 四、幼儿园课程评价的标准与指标
- 五、幼儿园课程评价的方法
- 第二节 幼儿园课程评价的类型与模式
- 一、幼儿园课程评价的类型
- 二、幼儿园课程评价的主要模式
- 第三节 幼儿园课程评价的原则与过程
- 一、幼儿园课程评价的基本原则
- 二、幼儿园课程评价的过程
- 第八章 幼儿园课程的改革与发展
- 第一节 幼儿园课程的萌芽与发展
- 一、幼儿园课程的萌芽
- 二、幼儿园课程的发展
- 第二节 幼儿园课程改革与发展趋势
- 一、幼儿园课程的多元化
- 二、幼儿园课程的全纳化
- 三、幼儿园课程的整合化
- 四、幼儿园课程的个性化
- 五、幼儿园课程的科技化和信息化
- 六、幼儿园课程关注生命教育
- 七、幼儿园课程在强调有效性前提下走向平衡化
- 八、0～6岁学龄前儿童教育课程一体化
- 参考书目
- 后记
展开全部
新世纪高等学校教材·学前教育专业系列教材：幼儿园课程是2015年由北京师范大学出版社出版,作者袁爱玲。
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